儿科护理对小儿患者安全态度和睡眠质量的相关性分析

针对儿科护理对儿童患者安全意识和睡眠质量潜在影响的研究,我们选择了2022年至2024年间本院接收的100名儿童作为研究样本,通过随机分配法将他们分为观察组和对照组,每组包含50名参与者。观察组接受儿科特色护理管理,而对照组则遵循标准护理程序。我们比较了两组儿童的不良事件发生率、住院持续时间和家属对护理效果及满意度的反馈。结果,观察组家属对护理人员的基础护理技能、专业技巧、病房管理以及整体服务态度的评分均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在PSQI评估中,观察组的入睡困难、睡眠效率、夜间干扰、日间功能及总分均显著优于对照组,P值小于0.05。在生活品质各维度上,如生理功能、身体能力、社会互动和情感调控,观察组表现出显著提升,与对照组存在显著差异(P<0.05)。在护理服务质量、护士与患者沟通、健康教育以及环境管理等方面,观察组的得分均显著高于对照组,显示出明显的统计学优势(P<0.05)。结论,儿科护理管理在儿科护理实践中展现出强大的作用,能优化护理流程,提升护理质量,增进医患关系,缩短住院时间,增强家属满意度,并对改善儿童的睡眠质量具有显著的实际应用价值。值得推广。

护理员对患者安全态度及培训需求的调查研究

目的调查综合医院护理员对患者安全态度的现状,并了解其培训需求,为提高安全护理水平提供参考。方法采用便利抽样法,选择2021年3月首都医科大学附属北京积水潭医院经北京市职业技能培训认证后上岗的228名护理员为研究对象,使用问卷星进行问卷调查,调查其对患者安全态度的现状及培训需求。结果护理员对患者安全态度平均得分为(133.303±10.111)分,其中条目均分最高的维度为“管理感知”(4.741±0.403)分,均分最低维度为“压力感知”(3.011±1.345)分;工作年限越长的护理员对患者安全的积极性越高(P<0.05)。95.52%(192名)的护理员接受过患者安全的培训,81.09%(163名)的护理员知晓在发现患者出现护理不良事件时应及时向在岗护理人员报告并救治患者;护理员对患者安全的培训需求由高到低依次为“住院患者常见不良事件预防及应急处理”(73.63%)、“急救知识”(52.74%)、“规范生活照护技能”(47.76%)和“心理护理”(21.39%);护理员期望以情景模拟实操、线上视频授课、线下集体授课方式进行培训的比例分别为82.59%(166名)、82.09%(165名)、75.12%(151名);43.28%的护理员期望培训频率为每季度1次。结论护理员对患者安全的态度处于较高水平,工作年限越长的护理员其患者安全态度积极性越好,多数护理员接受过患者安全相关培训,但仍有较高的培训需求,管理者可基于其培训需求开展针对性培训,以进一步提高其安全相关知识水平,进而提升照护质量。

儿科护理对小儿患者安全态度和睡眠质量的相关性分析

目的:儿科护理对小儿患者安全态度和睡眠质量的相关性分析。方法:选取2022年1月至12月济南市6所三甲医院儿科收治的254例就诊患儿的门诊护士作为研究对象,采用患者安全态度问卷(SAQ-C)及匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)展开调查分析。结果:儿科门诊护士对患儿的安全态度现状总得分为(106.23±12.97)分,儿科门诊护士的睡眠质量总得分为(19.31±1.23)分;经Pearson相关分析显示,儿科门诊护士对患儿的安全态度得分与PSQI得分呈显著正相关(r=-0.546,P<0.001);经单因素和多因素分析显示,儿科门诊护士的职称、经济收入、是否经常外出、睡眠质量与儿科护理培训、是否取得儿科护理专科培训资格证为儿科门诊护士对小儿患者安全态度的影响因素(P<0.05)。结论:儿科门诊护士对患儿安全态度呈中等水平,尚需进一步提高。儿科门诊护士睡眠质量较差。儿科门诊护士对患儿的安全态度和睡眠质量为负相关。护理管理者应根据儿科门诊护士对患儿安全态度的影响因素制定干预对策,为提高儿科门诊护士的服务质量,保证患儿的生命健康提供指导。

实习护生的患者安全态度和职业素养调查及影响因素分析

目的:调查实习护生的患者安全态度和职业素养水平,分析其影响因素,为临床实习护生的培养提供理论依据。方法:对324名实习护生使用护生一般资料问卷和中文版实习护生的患者安全态度和职业素养问卷进行调查。结果:实习护生的患者安全态度和职业素养总分为(129.780±13.342)分,积极反应率为72.85%;其中安全文化方面得分最高,专业问题陈述方面得分最低;单因素和多元线性回归分析发现,实习医院等级、是否参加过患者安全培训或者学习过相关课程、实习过程中是否发生护理差错是实习护生患者安全态度和职业素养的影响因素(P<0.05)。结论:实习护生的患者安全态度和职业素养处于中等水平,实习医院和学校应加强护生的安全教育培训,降低护生护理差错的发生率,提高其患者安全意识和职业素养。

老年病医院工作人员对患者安全态度的调查分析

目的了解老年病医院工作人员对老年患者的安全态度,为医院安全文化建设提供参考。方法采用修订版患者安全态度问卷(SAQ-C)对老年病医院的445名工作人员进行调查。结果整体安全态度均分医生为4.17±0.74,护士为4.04±0.81,辅助人员为4.14±0.74,行政管理人员3.88±0.79。老年患者安全态度的整体同意率医生为85.03%、护士为80.20%、辅助人员为82.10%、行政管理人员为78.32%。结论老年病医院工作人员对老年患者安全态度认知总体处于较高水平,但在反映患者安全问题的沟通渠道和医院各部门之间协调方面仍需完善。

实习护士对患者安全态度的认知情况调查与分析

目的调查实习护士对患者安全态度的认知程度,提出相关改进措施。方法采用医院实地调查和网络客户端调查实习期间的实习护士的对患者安全态度的认知情况。结果随机发放问卷385份,收回问卷为380份,有效问卷378份,有效率为98.18%。实习护士安全态度调查问卷的31项条目中,各条目总分均值(2.90±1.135)分,其中"科室管理工作中视患者安全为第一要务"项目评分最高,为(3.33±0.957)分;"在科室里,如果我察觉到与患者治疗或护理有关的问题,我想针对此问题畅所欲言是困难的"项目评分最低,为(2.12±1.282)分。多元线性回归分析显示,实习医院等级是实习护士安全态度调查问卷总得分的独立影响因素(P<0.01)。结论实习护士的患者安全态度认识不够,学校和医院应加强对实习护士安全态度的培养和管理力度。

护士隐性缺勤与患者安全态度关系研究

目的:了解临床护士隐性缺勤现状,并探讨患者安全态度与隐性缺勤间的关系。方法:通过便利抽样法选取武汉市某三级甲等医院临床护士200人,采用一般资料调查表、斯坦福隐性缺勤量表、患者安全态度量表调查。结果:护士隐性缺勤总分(18.34±4.19)分,高隐性缺勤率48%,患者安全态度总分(115.70±13.19)分;患者安全态度与隐性缺勤呈负相关(r=-0.198,P<0.05);婚姻状况、患者安全态度是影响护士高隐性缺勤的独立危险因素;患者安全态度预测护士高隐性缺勤的最佳截断值为119.5分,受试者工作特征(ROC)曲线下面积0.59,最大约登指数0.202,诊断敏感度46%,特异性74%。结论:临床护士隐性缺勤水平较高,护士患者安全态度与隐性缺勤具有相关性,护士对患者安全态度越积极,其隐性缺勤水平越低。患者安全态度预测高隐性缺勤有良好的准确性且灵敏度和特异性较好。

护士的患者安全态度和其职业价值观的相关性研究

目的:调查护士的患者安全态度和职业价值观的现况并分析二者之间的相关性。方法:采用安全态度量表(SAQ)、护士职业价值观量表(NPVS-R)对安徽省8所三级甲等综合医院2748名护士进行调查。结果:护士的患者SAQ总均分(3.58±0.49)分,NPVS-R总均分(3.54±0.65)分,均处于中等水平,护士的患者安全态度与职业价值观呈正相关(r=0.591,P<0.01);年龄、工龄、职位、月收入、近1年是否发生过不良事件、是否接受过患者安全培训和职业价值观中行动主义和自由、责任与安全维度是护士患者安全态度的影响因素。结论:应进一步加强对护理队伍中重点人群的安全教育,促进患者安全。在安全态度的提高过程中,应当重视职业价值观对安全态度积极的影响。

护理人员患者安全态度与护理工作环境的相关性研究

目的了解护理人员的患者安全态度、护理工作环境的情况,探讨两者之间的相关性。方法运用中文版安全态度调查问卷(C-SAQ)和护理工作环境量表(PES),采用方便抽样的方法对某省3所三甲医院的240名护理人员进行调查。结果安全态度调查问卷总分为112.33±15.67,各维度中从高到低排列依次为压力感知、安全氛围、管理感知、工作满意度、工作条件、团队协作;护理人员的患者安全态度与护理工作环境具有中等程度的相关性。结论护理管理者应充分了解护理人员的工作压力,创造健康的工作环境,以增进护理人员对患者安全的认识,端正其态度。

专科实习护生的患者安全态度和职业素养现状调查及影响因素分析

目的调查专科实习护生的患者安全态度和职业素养现状,并分析其影响因素,为学校与医院开展有针对性的患者安全教育提供参考。方法选取我校2016级护生为研究对象,利用中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷对其进行调查。结果实习护生患者安全态度和职业素养问卷总分为(121.88±21.59)分。单因素分析发现,专科护生患者安全态度和职业素养问卷总分在性别、是否参加过患者安全培训或学习过相关课程、实习期间是否发生过护理差错、选择护理专业的原因、实习医院等级因素上存在显著性差异(P<0.05)。多元线性回归分析发现,选择护理专业的原因、实习期间是否发生过护理差错及是否参加过患者安全培训或学习过相关课程是护生患者安全态度和职业素养的主要影响因素。结论实习护生的患者安全态度和职业素养处于中等水平,实习医院和学校应加强护生患者安全教育,降低护生护理差错发生率,提高其患者安全意识和职业素养。

实习护生的患者安全态度和职业素养现状及影响因素分析

目的了解实习护生的患者安全态度和职业素养现状并分析其影响因素。方法2021年10月,选取南京市某三级甲等医院的303名实习护生作为调查对象,采用实习护生患者安全态度和职业素养量表、临床学习环境评价量表、领悟社会支持量表进行调查,并对数据进行分析。结果实习护生的患者安全态度和职业素养总分为(129.04±18.64)分,临床学习环境得分为(176.40±23.47)分,领悟社会支持得分为(66.50±10.67)分。不同性别、实习时间、是否发生护理差错、是否参加患者安全培训、对护理专业喜爱程度、临床实习满意度的实习护生患者安全态度和职业素养比较,差异均有统计意义(均P<0.05)。患者安全态度和职业素养与临床学习环境、领悟社会支持均呈显著正相关(r=0.547、0.402,均P<0.01),临床学习环境与领悟社会支持呈显著正相关(r=0.410,P<0.01)。临床学习环境、领悟社会支持、临床实习满意度均是实习护生的患者安全态度和职业素养的主要影响因素,共解释实习护生的患者安全态度和职业素养总变异量的34.5%。结论实习护生的患者安全态度和职业素养处于较高水平,但仍需进一步提升。学校及护理教育者可通过制定患者安全培训课程、改进带教老师教学方式,给予鼓励和提供社会支持等,提升护生患者安全态度和职业素养水平。

安徽省6所三级甲等医院护士患者安全态度与工作投入的相关分析

目的通过了解安徽省6所三级甲等医院临床护士的患者安全态度和工作投入情况,分析患者安全态度和工作投入的相关性,为临床开展患者安全管理提供相关依据。方法采用随机抽样的方法,2019年10月选取安徽省6所三级甲等医院1411名护士为调查对象,采用护士一般资料调查问卷、安全态度量表(safety attitudes questionnaire,SAQ)、工作投入量表(the Utrecht work engagement scale,UWES-9)进行问卷调查,并对数据进行数据。结果SAQ总分为(111.11±15.05)分,UWES-9总分为(28.02±8.80)分;护士患者安全态度与工作投入呈显著正相关(r=0.547,P<0.01);职称、职务、不同工龄、收入、是否接受过患者安全培训对患者安全态度得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工龄、学历、职称、职务、科室、收入、是否接受过安全培训、最近1年是否发生过不良事件对工作投入得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论安徽省6所三级甲等医院护士的患者安全态度处于中等水平,工作投入处于中等偏下水平,护理管理者应采取更为有效措施加强护理人员的安全培训,对患者安全有积极态度,促进患者安全。同时,注重护士工作投入的积极性对患者安全态度的积极影响。

安徽省三级甲等医院护士的患者安全态度现状及影响因素分析

目的调查安徽省三级甲等医院护士的患者安全态度现状及影响因素。方法采用中文版安全态度量表对安徽省10所综合性医院的2 290名临床护士进行现场调查。结果护士的患者安全态度现状总得分为112.57±11.83分;6个维度平均得分从高到低依次为:管理认知、工作条件、工作满意、团队合作、安全氛围、压力感知;女性、已婚、大专学历、护士长群体、接受过患者安全教育的护士在患者安全态度得分较高。结论安徽省三级甲等医院护士的患者安全态度呈中等偏上水平,护士的患者安全态度影响因素有性别、婚姻状态、学历、工龄、是否为护士长、是否接受过患者安全教育。

泸州地区一级和二级综合医院护士患者安全态度现状及影响因素分析

目的探索泸州地区一级与二级综合医院护士的患者安全态度现状,并分析其影响因素。方法于2020年4-5月,以患者安全态度量表为调查工具,对泸州地区一级与二级综合医院的472名护士进行问卷调查,并对数据进行分析。结果一级和二级综合医院护士的患者安全态度总得分为12515.87,将各维度均分进行高低排名依次为管理认知(4.35±0.70)、工作满意度(4.14±0.77)、安全氛围(4.04±0.53)、工作条件(4.01±0.84)、团队合作(3.96±0.59)及压力感知(3.69±1.09),护龄、月收入满意度和护理专业意愿的选择是护士患者安全态度的影响因素。结论泸州地区一级和二级综合医院护士患者安全态度呈中等偏上水平,基层医院管理者应采取有效干预措施和管理策略来提高护士患者安全态度水平,促进基层医院患者安全管理,保障患者安全。

护理安全文化态度的现状及影响因素研究

目的探讨护理安全文化态度的影响因素,为提升护士患者安全文化态度和保障患者安全提供参考。方法采用一般资料问卷、护理人员患者安全文化态度调查问卷和报告障碍问卷对553名护士进行问卷调查。结果护士患者安全文化态度总分(54.10±9.52)分,报告障碍总分为(70.35±12.26)分;多元线性回归分析显示,工作年限、每周工作时间、不良事件报告障碍为护士患者安全文化态度的影响因素。结论护士患者安全文化态度处于中等水平,管理者需从解除护理不良事件报告障碍因素的角度提高护理人员报告意向,从而提高护理人员的患者安全文化态度,保障患者护理安全。

护理硕士专业学位研究生安全行为现状及影响因素分析

目的了解护理硕士专业学位研究生安全行为现状及影响因素,为提高其安全行为表现提供参考。方法便利选取48所高校的265名护理硕士专业学位研究生,采用一般资料调查表、安全行为量表、中文版实习护生患者安全态度和职业素养问卷、护理专业自我概念量表进行调查。结果护理硕士专业学位研究生安全行为总均分4.17±0.51、患者安全态度和职业素养总均分3.71±0.47,护理专业自我概念总均分2.83±0.35。患者安全态度和职业素养、护理专业自我概念与安全行为呈正相关(均P<0.01)。年级、患者安全态度和职业素养、护理专业自我概念是护理硕士专业学位研究生安全行为的影响因素(P<0.05,P<0.01),可解释其总变异的35.5%。结论护理硕士专业学位研究生安全行为表现较好,但有待进一步提高。护理教育者应特别重视低年级研究生的安全行为表现,采取针对性教育策略培养和提升其安全行为。

基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式在中医护理操作临床教学中的运用

探讨基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式在中医护理操作临床教学中的运用。方法 选取2021年1月—2022年2月在我科实习的108名护生,随机分为试验试验组和对照组。试验组采用基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式,对照组采取传统教学模式。结果 课程结束后对比分析两组护生的自主学习能力、理论和操作考核成绩、教学满意度评价、护生患者安全态度和职业素养。试验组护生成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论 基于MOOC平台的异步SPOC联合“恐怖病室”混合教学模式有助于提高护生成绩及能力。