情系乐龄,悦动瓯江——记温州文海琴行 雅马哈交响管乐团

在第二届雅马哈“芳华岁乐”管弦乐展演颁奖音乐会的舞台上,有一支充满激情与活力的乐团,凭借出色的表现脱颖而出、大放异彩,演出现场气氛热烈,掌声、欢呼声、喝彩声此起彼伏、经久不息。这便是由温州市文海琴行有限公司选送的温州文海琴行雅马哈交响管乐团。

“悦动童心”心理健康教育校本课程的实施——以小学生“生涯启蒙”主题课程的实施为例

本文基于“健康中国”国家发展目标,在加强学生心理健康教育源头管理的过程中启动学校“悦动童心”心理健康教育校本课程建设,围绕“智趣乐园”“人际交往”“情绪管理”“自我成长”“生命教育”“生涯启蒙”六大主题构建心理健康教育校本课程体系,并以其中的“生涯启蒙”主题课程为例,探讨“悦动童心”心理健康教育校本课程的实施,包括:遵循儿童成长规律,整体构建按年级螺旋上升的课程目标与内容框架;坚持课堂教学主渠道,以“悦动课堂”教学模式推动课程实施;安排趣味团辅活动,拓展分学段或全学段心理健康教育内容。

初中数学“悦动”课堂教学模式的构建与实施

“悦动”课堂能够充分发挥教师主导与学生主体作用,使数学学习达到“悦”与“动”两种状态。愉悦情境的创设是关键环节。数学游戏因其趣味性、娱乐性而为学生所青睐,也是创设愉悦情境的重要途径之一。本文以人教版数学七年级上册“翻牌游戏中的数学道理”为例,展示了“悦动”课堂教学模式的设计与实施过程。

基于园本特色的幼儿园项目活动设计与实施——以“悦动乡野”项目为例

幼儿园应充分利用地域资源,用幼儿喜闻乐见的方式,将五育与幼儿的游戏生活有机融合,让幼儿获得更多的活动经验,实现全面发展。“悦动乡野”园本特色项目通过乡山运动、乡村探秘、乡土创意三大项目六个板块的内容开展育人活动,培养健康、智趣、乐创的儿童。在此过程中,教师的项目开发能力也得到了提升。

北京现代悦动轿车故障3例

故障1:偶发性电动车窗无法升降关键词:电动车窗升降器电机故障现象:一辆2016年产北京现代悦动轿车,搭载1.6 L发动机和5挡手动变速器,行驶里程12.1万km。用户反映该车右前门电动车窗偶尔出现无法升降的故障,来店多次检测未发现问题。

展现悦动课堂,回归教育初心——小学体育悦动课堂教学模式研究

小学体育教育的目的在于培养体育兴趣、建立运动意识,价值取向则在于引导学生追求和挑战自我,悦动课堂教学模式构建能够促进上述目的和价值取向的实现。本文就小学体育悦动课堂教学模式进行研究,有利于激发学生学习兴趣、提升教师教学能力,以及完善体育教学体系。

基于儿童视角的“悦动篮球”园本课程建构与实践

依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《江苏省幼儿篮球活动的实施意见》等文件精神,结合我园“悦动篮球,阳光成长”的教育理念,我们申报了江苏省“十三五”规划课题“幼儿园悦动篮球课程建构的实践研究”。基于课题研究,我们遵循幼儿的身心发展规律,本着“让每一个生命自然、自主、阳光成长”的育人追求,不断审议与探索,构建了适宜幼儿学习与发展的篮球游戏课程,通过顶层设计、聚焦教研、多方联动、评价倾听来不断地提升教师的课程实施能力。

“悦动健身学校”促进女教职工身体健康的研究

河北工程大学创办了"悦动健身学校",为全校教职工开展健康生活方式干预,为科学指导大众健身运动提供更多的实践依据。"悦动健身学校"实施了三期共106名女教职工参加了课程的干预。通过调查得出结论,参与者在身体形态、生理机能与身体素质上有显著或非常显著的效果,"悦动健身学校"的课程模式取得了良好的效果。

宁静中的“悦动”——透过希腊瓶画管窥希腊艺术精神的另一面

希腊瓶画艺术,除了具备"高贵的单纯、静穆的伟大"这一传统理解的艺术精神与风貌之外,还蕴含着一种活泼泼的"悦动"性情感因素,而且这份"悦动"感贯穿于希腊不同历史时期的瓶画艺术风格之中,同时又有着不同程度和形式的显现。这样,我们对希腊的艺术精神又多了一个方面的认识,进而反思现当代的艺术精神——这颗"悦动"之心却又显得是那样的稀缺与可贵。

基于IOS系统“悦动”app设计与开发

本文基于IOS系统设计了一款运动类“悦动”app软件,探讨了IOS系统在应用开发中常用的框架、编码语言、开发设计原则等问题。该款app实现了对运动轨迹绘制、运动数据的显示、运动数据的浏览等功能,可以较好的满足用户对自身运动数据的关注及了解。

悦动轿车刮水系统电路分析

阐述悦动轿车刮水系统的结构原理,并对各个档位的电流回路进行了深入分析;介绍组合开关、刮水电动机、车身控制模块BCM的检测方法。

悦动体育 健康成长

探索课程研发，改造学生的教育生活。作为全国新教育实验区，在新教育理念的引领下，学校开始了课程的研发。本文是以体育器材开发、拓展、创新为基点，从拓展常规器材、挖掘生活器材、引进新兴器材、自制体育器材尝试体育课程的研发，通过课程多角度地实施，让每个学生喜欢运动，发展潜能，健康成长。

“悦动创生”型体育课堂实施策略

体育新课程标准要求体育课堂制定身体健康、运动技能、运动参与、心理健康与社会适应四个学习领域,在体育教学实践中,究竟如何去实现这四个领域目标是很多一线教师苦苦探索的问题。“悦动创生型”体育课堂及其模式的实践研究,从“悦动创生型”的提出依据、内涵特点、课堂行走路径、课堂样态以及分类、课堂关注点、课堂评价几个方面进行了阐述,为广大一线体育教师提供了一种行之有效的体育课堂设计思路。

北京现代悦动轿车雾灯的使用和故障检修

以现代悦动轿车为例,根据电路图讲述汽车雾灯的使用和故障检修。

小学体育“悦动”教学模式的构建与实施——基于创新理念下的体育教学方法探究

“悦”代表情感体验,“动”代表教学目标与实践过程。“悦动”教学模式通过引入游戏、音乐、故事、韵律操等深受学生喜欢的形式,结合律动、互动、趣动、缓动四段式教学流程,从学生的实际需要出发,把厌学、难学、简学变成活学、趣学、导学,达到促进学生身心的发展,优化体育课堂形式,提高教学有效性的目的。

绘本在音乐活动中悦动幼儿心灵探究

从依托和巧妙运用绘本让幼儿感知音乐、通过故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品风格、创设意境增强幼儿对音乐作品的兴趣、结合音乐帮助幼儿理解绘本内容和情感几方面探究绘本在音乐活动中悦动幼儿心灵,使音乐教学活跃起来。

关于“悦动茂名”广场文化活动的几点思考

启动"悦动茂名"广场文化活动,让广大人民群众亲历感受广场文化活动带来的喜悦,以此推动群众文化的快速发展,推动全市经济社会又好又快的发展。

打造“悦动课堂”实现快乐体育——以二年级《爬行与支撑》教学为例

小学体育“悦动课堂”的实质就是践行小学体育新课程的学习理念,创设符合学生身心和个性发展的教学氛围,让学生在快乐的情境中学习体育知识,在认真观察、独立思考、积极探究、合作学习中提高体育技能。打造体育“悦动课堂”,不但可以激发学生潜在的运动兴趣,而且可以提高学生的运动质量,使小学体育教学更为快乐高效。

以图形悦动起来的思维培养中职美术学生的创造性思维

中职教学是以就业为导向的。经过长期的创新和发展,中职美术教学逐渐形成了一套以服务为宗旨的教学模式,但是在具体实施的过程中暴露出一定的问题。因此,中职教师必须深刻反思,结合学生的实际情况设计出更加新颖、有效的教学方式吸引学生,充分发挥美术的优势,带动学生的思维发展。中职教师应在教学中融入更多的图形,以图形悦动学生的思维,引导学生朝着正确的思维方向发展,在教授学生基本知识的同时,给学生营造更广的自由发挥空间,丰富学生的创造性思维。该文围绕"以图形悦动起来的思维培养中职美术学生的创造性思维"这一主题展开探讨。

伊兰特悦动发动机不能启动故障

发动机不能启动是现代轿车经常遇到的问题之一,在维修过程中发现的原因也多种多样,并且随着汽车行驶里程的增加,此故障发生的概率有增大趋势。本文以一辆伊兰特悦动轿车发动机不能启动为实例,按照电路、油路进行具体分析,总结分析故障现象出现的原因。