学生悦纳情境下的高中历史教学问题设计

以问题引领作为教学的切入点和支撑点,是《普通高中历史课程标准(2017年版)》提出的达成高中历史教学目标和培养高中历史学科核心素养的重要途径。教学问题的设计应当避免随意性,要能激发学生的探究欲望,构建让学生乐于接纳并且能够体现切合教师所提问题的学习情境,才能真正实现教学目标的落地。本文从学生的认知基础、自主学习探究所需条件、学科学业水平的提升、高考试题的考核需求以及历史学科核心素养的养成诸角度谈高中历史教学问题设计应遵循的原则。