言犹尽而意无穷——数学课堂悬念性结束语设置例谈

现在大部分数学教师的结尾语言过于程式化，总是老一套：“今天我们学习了什么知？大家都学懂了什么？你有什么收获？有没有什么问题？”实际上，数学教学过程是一个不断质疑的过程．为了设疑激趣，引导学生不断思考，在数学课堂教学活动行将结束时，教师可依据教材内容和学生好奇心强的心理特点，“慎终如始”，精心设计出一个“言犹尽而意无穷，余言尽在不言中”的结束语，给学生以启发、引导，让他们带着更多的问题走出教室，主动去求索知识的真谛．

叙事中悬念的类型

从六个方面对叙事作品中的悬念进行分类,以揭示悬念本身的不同属性和功能:位于局部的悬念和横跨全篇的悬念;主题性悬念和非主题性悬念;顺时性悬念和逆时性悬念;封闭性悬念和开放性悬念;顺应性悬念和逆变性悬念;规定性悬念和不定性悬念。

《蒙面唱将猜猜猜》转型成功的自我突破

近年来,中国的音乐真人秀节目的制作效果达到了一个较高的水准,其中《蒙面唱将猜猜猜》较为出色,节目在整体架构上既有全面的改造完善,又有娱乐性、悬念性的提升。本文将以音乐综艺节目《蒙面唱将猜猜猜》为切入点,以创作模式转型的自我突破、故事悬念化叙事以及观众追求精神领域“快乐与正能量并存”的层面进行论述,期望对以后的音乐节目制作产生积极的作用。

试论现代体育报道意识的“五大诉求”

世界体坛缤纷多彩,充满了竞争的悬念性,现代体育新闻报道竞争同样日益激烈。在现代体育新闻报道中应具备怎样的报道意识,才能在同行的挑战中立于不败之地或出奇制胜呢？

浅谈美国悬疑电视剧的叙事特征

美国悬疑电视剧以故事的悬念性、人物设置的复杂性、叙事方式的灵活性和叙事风格的多样性,在全世界范围内受到了好评,深受观众喜爱。本文以《迷失》为例,从上述角度对美国悬疑剧的叙事特征进行简要分析,增进观众对这部电视剧了解的同时,体会美国悬疑剧在叙事方面的独特魅力。

三毛自杀原因及人格形成之心理传记学研究

通过对传主三毛的作品、谈话与朋友对其的评价等材料,运用了Alexander提出的"凸显性识别指标"以及Schultz提出的"原型场景"对传主资料筛选和分析,从心理传记学的取向出发,通过分析三毛的早期生活经历、爱情与婚姻状况以及宗教信仰与人格特征三方面,分析三毛自杀原因这一悬念性问题,论证了什么样的心理因素导致三毛的自杀,而这样的心理因素又是由什么样的成长历程所导致。

竞赛类电视娱乐节目的优劣点评

竞赛类电视娱乐节目是节目参与者就某方面技能或技术展开竞争、竞赛，以比赛为主要形式的节目类型，它以特有的优势吸引着观众，其最大的魅力在于过程性与悬念性并存。在整个的比赛过程中始终贯穿着一定的经济规则，随着节目的层层深入以及现场选手的表现不同步步逼近，围绕最终大奖的归属设置一个又一个悬念与冲突。

谈初中地理课堂提问的设计

一、目的性和递进性课堂问题的设计,一定要环绕这一堂课的教学目标,由浅入深、由表及里、由感性到理性、由特殊到普遍来进行,让学生在环绕教学目标的层层递进的设问中掌握这一节课的知识点,从而完成教学目标。

化学课的导入方法

“良好的开端是成功的一半”，化学是一门以实验为基础的自然科学，与日常生产、生活密切相关，但理论知识却抽象枯燥。这就要求教师在新课的导入上多下功夫。若本着启发性、悬念性、趣味性、针对性、新颖性的原则导入新课，在短短几分钟内抓住学生的心，

化学教学设疑法

在化学课堂教学中,巧妙地、合理地、科学地设疑,恰当地提出问题,能激发学生的求知欲望和学习的积极性、主动性。本文用实例,简要说明了设疑法是提高课堂教学质量的有效手段。

谈小学数学课堂教学的结尾艺术

一堂完整的数学课，开场白，教学过程，结束语，缺一不可，都是课堂教学中的有机组成部分。做好每一个环节，才能体现出这堂课的完美。世间万物都是唯物而又辨证地存在着，有头便也有尾，有始便也有终。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说，必不可少，而且是至关重要。本人就这几年来的教学实践，对如何进行课堂小结谈谈自己浅显的认识。

创新意识在问题设计中得到突破

学生的创新思维离不开教师精心设疑，而课堂设疑必须在吃透课文的基础上，根据文章的重点、难点加以确定，同时，教师要深入了解学生，遵循学生思维活动自的特点和规律，既讲究技巧，又顺乎自然，才能引发学生的创新思维。本文就学生创新意识在教师和学生课堂问答设计中、逐步培养中做了探索。

浅谈小学数学如何结尾

课堂小结是教师课堂教学的点睛之笔。做好课堂小结，对于突出重点，加深学生对知识的理解，巩固当堂所学的知识，以及帮助学生掌握学习的规律和方法，都有重要作用。因此，小结的形式宜多样化。课堂小结与一堂完整的数学课教学来说，必不可少，而且是至关重要。本人就这几年来的教学实践，谈一下自己的心得。

运用悬念导入的思考

悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发兴趣，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。

欣赏花开四季 品味诗词文化——谈《中国诗词大会》第四季的传承与创新

《中国诗词大会》第四季以中华诗词为载体,构成元素更具针对性;以攻擂挑战为方式,比赛机制更具悬念性;以文化自信为核心,节目内涵更具深刻性。

明星自助远行真人秀节目《花儿与少年》的成功之道

2014年湖南卫视推出的首档明星自助远行真人秀节目《花儿与少年》取得了极大成功,其成功的原因就在于它具有悬念性、冲突性、娱乐性、教育性、新颖性等吸引观众眼球的特性。这些特性使其既获得了好的收视率,又赢得了很好的口碑,成为当前电视娱乐节目的热点。

创设数学问题情境的有效教学策略

＂探索是数学的生命线。＂探索的起点是问题情境。通过一些教学实例,提出几种创设数学问题情境的有效教学策略,问题情境的类型主要可分为生活性、趣味性、实验性、类比性、悬念性几种。通过创设问题情境,可以引发学生的认知冲突,促使学生积极地发现问题和解决问题。

换换顺序，让文章摇曳多姿

变换顺序法是叙事写作中最常见也最能出彩的一种写作手法。它是指在叙事过程中打破事件常规的交代顺序，采用倒叙、插叙等手法，以突出文章的精彩性、事件的生动性以及情节的悬念性，让文章摇曳多姿。

“词时代”的话语权争夺战

由于其反应迅速、高度概括、形象生动、朗朗上口并具有一定悬念性的特征，热词这种语言单元正在成为锐不可当的意见载体和传播利器,

浅谈初中数学课堂导入问题设计的最优化

问题是数学的心脏,数学课堂导入问题是学生思维的起点和中心,是评价课堂教学效果的关键。导入问题设计的好,不仅能够激发学生的求知欲望,而且还能为学生发现问题、解决问题架设桥梁。那么在平时教学中,到底该怎样去做好问题导入设计这一环,才能对学生起到"一石"激起"千层浪"的效果呢?