让《经济生活》教学跟着“感觉”走——“感觉教学法”在《经济生活》教学中的运用研究

本文从视觉、听觉、触觉、嗅觉四个方面探究提高《经济生活》课堂实效,实现新课程改革目标的方法。

连续报道与电视媒体的相适性

连续报道即追踪报道,是对正在发生、发展中的新闻事件或某些社会现象、社会问题的典型事件进行及时追踪的持续报道。连续报道是以时间顺序为线索的多次新闻集合,其中每则新闻具有一定独立性又互相补充、互相联系,结构紧密,分段分次将事件的发生发展及结局展现给观众,使得新闻事实被阐述得更为清楚深入。

初中思想品德课情境教学法的运用探究

随着新课程改革的推进,初中思想品德课教学也随之迎来了全新的变革。传统的以老师讲解为中心的灌输式教学,已退出了教学的舞台。构建全新的符合新教学理念的教学模式,成为教师最为关注与探索的话题。结合教学实践,对情境教学法的具体运用展开了论述。

《河边的错误》:文学的资源与改编的突破

电影《河边的错误》找到了作者性和类型感的平衡,对余华原作小说取舍精巧有效,张扬出来的“悬念感”“状态感”“荒诞感”和“生活质感”很有说服力,转化出来的奇观性、诗性、元电影元素也凸显出导演的个人风格。电影对于文学资源的挖掘和使用充分,并突破了不少改编可能面临的风险:从情节上说,增删有度,替代合理;从叙事风格上说,有着清晰的从“无主体话语”向“主人公话语”的演进;从视觉风格上说,营造了一种从迷离到清晰的时空感。