叔本华的悲观主义人生观在非理性主义思潮的影响下应运而生。如今,他的悲观主义人生观遍及社会生活各个领域,对青年价值观的影响是不容忽视的。分析叔本华悲观主义人生观对于当代青年的双重影响,以此为基础从学校、家庭、大众传媒以及...叔本华的悲观主义人生观在非理性主义思潮的影响下应运而生。如今,他的悲观主义人生观遍及社会生活各个领域,对青年价值观的影响是不容忽视的。分析叔本华悲观主义人生观对于当代青年的双重影响,以此为基础从学校、家庭、大众传媒以及个人四个方面探索正向引导叔本华对青年的实现路径,有助于当代青年树立积极向上的人生价值观,正确把握人生的航向。Schopenhauer’s pessimistic outlook on life emerged under the influence of irrationalism. Nowadays, his pessimistic outlook on life permeates various fields of social life, and its impact on the values of young people cannot be ignored. Analyzing the dual impact of Schopenhauer’s pessimistic outlook on life on contemporary youth, and based on this, exploring positive guidance for Schopenhauer’s realization path towards youth from four aspects: school, family, mass media, and individual, can help contemporary youth establish positive and upward life values, and correctly grasp the direction of life.展开更多
目的探究最好自我(best possible self,BPS)训练对集训期新兵心理健康状况(乐观与悲观情绪、知觉压力和主观幸福感)的干预效果。方法采用非随机对照试验设计方案,以整群抽样法于2023年9月在某新兵训练基地抽取212名新兵,根据建制分为研...目的探究最好自我(best possible self,BPS)训练对集训期新兵心理健康状况(乐观与悲观情绪、知觉压力和主观幸福感)的干预效果。方法采用非随机对照试验设计方案,以整群抽样法于2023年9月在某新兵训练基地抽取212名新兵,根据建制分为研究组(100人,行BPS训练15 min/d)和对照组[112人,行日常生活(typical day,TD)表象训练,15 min/d],连续干预2周。于干预当天(T0),干预实施1周(T1)、2周(T2),干预结束后1周(T3)采用未来预期量表(Future Expectation Scale,FEX)、知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)、正负性情绪量表(Positive and Negative Affect Scale,PANAS)和生活满意度量表(Satisfaction with Life Scale,SWLS)对2组被试进行测量,评估BPS训练对上述心理健康指标的训练效果。结果2组被试的人口统计学信息及各心理学基线指标均衡。随着训练的进行,2组在悲观情绪、知觉压力和主观幸福感(包含情感和认知幸福感)上的训练效果表现出明显的差异(P<0.05)。研究组T1~T3的悲观情绪相比基线(T0)明显降低(P<0.01),情感幸福感(P<0.01)和认知幸福感(P<0.01)明显升高,其知觉压力在T1(P<0.05)和T3(P<0.01)也明显降低;而对照组在训练前后却无上述明显变化。结论2周BPS训练可有效降低集训期新兵悲观情绪和知觉压力水平,提升其主观幸福感,促进新兵心理健康。展开更多
文摘叔本华的悲观主义人生观在非理性主义思潮的影响下应运而生。如今,他的悲观主义人生观遍及社会生活各个领域,对青年价值观的影响是不容忽视的。分析叔本华悲观主义人生观对于当代青年的双重影响,以此为基础从学校、家庭、大众传媒以及个人四个方面探索正向引导叔本华对青年的实现路径,有助于当代青年树立积极向上的人生价值观,正确把握人生的航向。Schopenhauer’s pessimistic outlook on life emerged under the influence of irrationalism. Nowadays, his pessimistic outlook on life permeates various fields of social life, and its impact on the values of young people cannot be ignored. Analyzing the dual impact of Schopenhauer’s pessimistic outlook on life on contemporary youth, and based on this, exploring positive guidance for Schopenhauer’s realization path towards youth from four aspects: school, family, mass media, and individual, can help contemporary youth establish positive and upward life values, and correctly grasp the direction of life.
文摘目的探究最好自我(best possible self,BPS)训练对集训期新兵心理健康状况(乐观与悲观情绪、知觉压力和主观幸福感)的干预效果。方法采用非随机对照试验设计方案,以整群抽样法于2023年9月在某新兵训练基地抽取212名新兵,根据建制分为研究组(100人,行BPS训练15 min/d)和对照组[112人,行日常生活(typical day,TD)表象训练,15 min/d],连续干预2周。于干预当天(T0),干预实施1周(T1)、2周(T2),干预结束后1周(T3)采用未来预期量表(Future Expectation Scale,FEX)、知觉压力量表(Chinese Perceived Stress Scale,CPSS)、正负性情绪量表(Positive and Negative Affect Scale,PANAS)和生活满意度量表(Satisfaction with Life Scale,SWLS)对2组被试进行测量,评估BPS训练对上述心理健康指标的训练效果。结果2组被试的人口统计学信息及各心理学基线指标均衡。随着训练的进行,2组在悲观情绪、知觉压力和主观幸福感(包含情感和认知幸福感)上的训练效果表现出明显的差异(P<0.05)。研究组T1~T3的悲观情绪相比基线(T0)明显降低(P<0.01),情感幸福感(P<0.01)和认知幸福感(P<0.01)明显升高,其知觉压力在T1(P<0.05)和T3(P<0.01)也明显降低;而对照组在训练前后却无上述明显变化。结论2周BPS训练可有效降低集训期新兵悲观情绪和知觉压力水平,提升其主观幸福感,促进新兵心理健康。