承继“情义”文化:促进大学武术“课程思政”建设的有效途径

“课程思政”作为全新的教育改革主题,其关键在于“建设”,而“资源挖掘”又是先决条件。“情义”文化是中国传统文化体系中独具特色的形象符号,也是中国传统德性伦理的最基本元素,对中国人的家国情怀、伦理规范及行为方式等具有极为重要的影响。因此,挖掘“情义”文化资源所蕴含的“思政元素”,对促进大学武术进行“课程思政”建设大有裨益。但大学武术“课程思政”建设却面临着“武术本土文化”凋零、“武术教育内涵”不足、“武术道德教育”模糊的实际困境。为此,通过分析承继“情义”文化对修复“武术本土文化”凋零、提升“武术文化内涵”、明确“武术道德教育”三方面的独特作用,提出了通过以承继“情义”文化促“武术本土文化”价值提升、“武术教育内涵”入心、“武术道德教育”落实,来使当代大学生认同“中国心”、具有“民族魂”、成为“君子人”,以此促进大学武术“课程思政”建设。

承继“情义”文化:涵育大学武术课程中的职业素养

以儒家仁、义、礼、智、信、勤、廉、忠、耻等道德规范为根本,以仁爱、正义、诚实、节制、宽容为宗旨的“情义”文化是中国传统文化体系中独具特色的形象符号,对中国的伦理道德、社会秩序、精神特质产生了重要和深远的影响。“情义”文化所凸显的德性伦理是中华武术内涵的重要特征,同时“情义”文化也是中国传统职业道德中最基本元素,耦合职业素养价值。因此,承继“情义”文化对涵育大学武术课程的品质内涵大有裨益。

山东“情义”文化的源流、价值与品牌传播——以增强区域“软实力”为视角

文化品牌是一个国家或地区文化软实力的集中体现。在儒家核心价值观基础上形成、发展起来的"情义"文化不仅为山东提供了鲜明的地域形象品牌,而且也是中华优秀文化的重要组成部分,是构建和谐社会的重要元素,可以为社会发展提供精神动力。对山东"情义"文化作系统的研究有重要的理论意义和现实价值:不仅能为山东文化品牌的塑造、区域"软实力"的增强提供新的视角、新的理论增长点;亦可为构建和谐社会提供新的理论元素,为实现中华民族的复兴提供精神动力。

激励教育二策

教育就是要培养学生的积极状态。因此,教师一定要不断激励学生,给予学生持续不断的鼓励,让学生学会自育,为学生一生的发展奠定良好的基础。在班级管理中,笔者借助小组合作学习的优势,从情义文化、师生情感两个方面,以文化人、以情育人,激发了学生的内在斗志,打造积极班级精神的同时,对学生进行了激励教育。