浅谈农村留守学生的初中语文情感教学

随着新课程的逐渐推广,自主、合作、探究学习的不断深入,灵活多样的教学方式悄然走入了语文课堂。在语文教学中,我积极学习先进教学理念,让学生学会学习、合作、生存、学会做人,关注每一个学生的身心发展,把心贴近每一个学生,建立融洽的师生关系,做一个让学生"信服"的语文教师。

浅谈语文阅读教学中的心灵与文本的有效对话

阅读教学在语文教学中占着首要地位,它在整个语文教学中至关重要。读者与作者的情感融合,文本与心灵碰撞,会引发共鸣。可是,语文教学中普遍存在的现象是满堂灌,教师在课堂上总是面面俱到的讲解,生怕丢下知识,整堂课是教师讲得多,学生读的时间甚少,有目的、有针对性地朗读读书更是少之又少;课堂上,根本没有时间思考,自主动脑思考问题甚少。大多数语文教师不敢放手给学生多读多悟,而是,教师们把时间过多的用于细致讲解上,明显忽视了学生的充分阅读。由于,学生的朗读不到位,对文本的感知十分的肤浅,从而不能深刻地理解文本的主要内容和体会到文本作者的内心深处的那份情感,很难被文本的情感所熏陶,达不到文本教育的效果,心灵没有与文本碰撞,更谈不上在语言上得到应有的训练了。想要解决这一问题,使初中语文阅读教学适应新时代教育的需要。笔者认为阅读教学应把重点放在"读"字上面,让学生自己去读懂,课上,要有琅琅的读书声,学生才能倾情文本,求知悟道。