围棋教学对青少年情商(EQ)发展和围棋学习效果的研究

为了研究围棋教学对青少年情商发展和围棋知识学习的效果,小学4年级194名为实验对象进行了实验,试验结果:①进行围棋教育组和未进行围棋教育组之间出现了有意差.②传统教学方法和诱发兴趣教学方法之间出现了有意差.③进行围棋教学组和未进行教学组之间情绪认识和情绪活动出现了有意差.④传统教学方法和兴趣诱发教学方法之间情绪认识出现了有意差.⑤传统教学方法和诱发教学方法在围棋知识学习效果出现了有意差.证明了围棋教学对青少年情商发展有显著的效果,而且诱发式教学方法比传统式教学方法更有效.

对情商(EQ)研究的反思

情商(EQ)及其理论在很短时间内风靡全球,各学术界争相研究,但很快风平浪静。之所以这样,一是情商的提出符合时代背景,为解决传统IQ理论遇到的难题提供新的手段;二是情商研究过分市场化和炒作,忽视情商基础理论的研究。解决概念的科学化定义、加强基础理论研究是情商研究的当务之急。反思心理学中国化进程,务必立足我国实情,加强基础理论研究,方能促进心理学在我国的健康发展。

大学体育教学中的情商(EQ)培养策略

情商和智商都是成功者具备的重要因素。高校体育教学在强调智商教育的同时,更要充分利用体育教学实践性强的特点,培养大学生良好的心理素质,坚强的意志品质,较强的人际交往能力和乐于协作的团队精神等综合素质,适应现代社会对人才的需要。

高等医学院校应注重医学生情商教育

情商理论认为一个人的成功，只有20％归诸智商的高低，而80％取决于人的情商和其他因素。情商往往还可以决定其他（包括智能）的发挥极限，甚至影响个人身心健康和情感生活以及事业进展。因此，教育界的一些著名学者已提出应将这一理论列为我国大学素质教育的新课题。本文主要针对高等医学院校加强医学生情商教育这一问题，提出建设性意见。

大学生情商高低对体育成绩影响的相关性研究

研究目的:研究情商与高校体育教学的关系,期望为我国高校体育改革提供有益的参考。研究方法:文献资料法、问卷调查法、数理统计法。结论与建议:(1)情商与第一学期体育(身体素质)成绩无明显相关,即r=0.285,P=0.087(P>0.05)。(2)情商与第四学期体育(集体及技巧性较强项目)成绩存在显著相关,即r=0.752,P=0.013(P<0.05)。(3)体育教学内容应该多以集体及技巧性较强的项目为主。(4)建立情商培养的评估体系。提高体育教师的综合素质,对情商教育进行深入研究。

体育教学对培养大学生情商的作用及实施途径

当前,社会给予大学生的生存及就业压力越来越大,大学生的生存状况令人担忧。为了更好的适应社会,大学生不仅需要高超的智力,更需要良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高,培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。心理学研究成果告诉我们,情商在很大程度上决定了一个人的人生,包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力等,人们已经越来越注意到情商在人的成长道路上的重要性。体育教学是培养学生情商的一个重要而有效的途径,培养学生情商理应成为体育教学的一个重要内容。

职业院校情商教育初探

情商教育是近几年的热门话题,但受众面仍然过于狭窄。特别是有些人对情商存在错误认识和理解,以及在情商教育中采取了舍本逐末的做法。本文针对职业院校现状进行了探索,力求寻找到更适用于青少年的情商教育,发挥情商教育在职业教育中的巨大作用。

论情感智力的道德因素与大学生思想道德修养

情感智力(EQ)的提出,对于传统教育中只重视智商(IQ)培养的规范,产生了动摇性的冲击。而道德在情感智力培养中是个关键的因素。这就使得我们在培养大学生情感智力的同时,不能忽视思想道德教育在其中的重要作用。而要在情感智力培养中加强大学生思想道德修养,就必须帮助学生提高道德认识,形成正确的道德观念和道德理想;帮助学生形成正确的人生观、道德价值观和科学的世界观;

抒情学的生成、发展及其汇通轨迹初探

从字源学入手 ,文章清理了抒情学在中、西生成、发展 ,以及如何以“五四”为契机在中国汇通的轨迹。同时 ,较认真地考察了“抒情”与“言志”的区别乃至前者何以不被重视直至“五四”才开始彰显的原因 ,并尝试从心理学 (EQ理论 )、人类学角度阐明感情 (抒情 )活动在理性思维中的作用以及对于人类生存、发展的意义 。

EQ热的文化透视

20世纪 90年代 ,情商 (EQ)概念由西方心理学家提出并在中国产生了巨大的社会影响 ,形成了一股研究和讨论情商的文化热潮。透过这一文化现象 ,折射出市场经济条件下中国人的大众文化心理。另外 。

培育和提高“志商”(AQ)是培养优秀人才的关键

以自我意象心理学、成功学等理论为出发点,提出了志商(AQ)理论。志商解决的是人生目标和人生价值问题,这是情商无法解决的。就培养和造就优秀人才而言,志商是比情商更为关键的非智力因素,是素质教育的核心。

情商(EQ):音乐审美及音乐情感的源泉

本文通过对典型事件的陈述，认为“学历教育”这种智力教育实质上是一种“跛鸭教育”。通过对情商（EQ）、智商（IQ）的阐述和分析，对音乐在三度创作中形式与内容的辨析，对音乐与情感情绪的本质联系的剖析，得出结论：音乐是情感的艺术，而情商（EQ）对于音乐的审美和情感是起支配作用的。情商（EQ），是音乐审美及音乐情感的源泉。

当代教育改革路在何方(一)——孔子教育思想给我们的警示

本文指出现代工业社会的固有顽症是存在两类尖锐的矛盾:一是精神文明建设与物质文明建设不能同步,二是生态环境保护与社会经济发展彼此对立。这两类矛盾的不断激化导致社会动荡、不能和谐。作者探讨了解决这两类矛盾的多种途径、方法。在对这些方法进行认真的分析、比较以后,作者断定以孔子为代表的先秦儒家学说(其核心是孔子的教育思想与教育理论)可以为医治这种顽症提供最有效的综合性处方。为了对这一论断作出证明,作者首先剖析了儒家学说的理论体系、核心内容以及孔子的教育思想与教育理论;然后提出了从教育入手,将社会教化和自我修养相结合,并强调德育为基础的一整套实施该综合性处方的可操作性方案;最后又以孔子教育思想指导下的基础教育改革新方案(改革的目标是要由“应试教育”转向全面提高国民素质)作为实际案例,对这一综合性处方的实用性与有效性作了进一步的论证。

当代教育改革路在何方(三)——孔子教育思想给我们的警示

本文指出现代工业社会的固有顽症是存在两类尖锐的矛盾:一是精神文明建设与物质文明建设不能同步,二是生态环境保护与社会经济发展彼此对立。这两类矛盾的不断激化导致社会动荡、不能和谐。作者探讨了解决这两类矛盾的多种途径、方法。在对这些方法进行认真的分析、比较以后,作者断定以孔子为代表的先秦儒家学说(其核心是孔子的教育思想与教育理论)可以为医治这种顽症提供最有效的综合性处方。为了对这一论断作出证明,作者首先剖析了儒家学说的理论体系、核心内容以及孔子的教育思想与教育理论;然后提出了从教育入手,将社会教化和自我修养相结合,并强调德育为基础的一整套实施该综合性处方的可操作性方案;最后又以孔子教育思想指导下的基础教育改革新方案(改革的目标是要由“应试教育”转向全面提高国民素质)作为实际案例,对这一综合性处方的实用性与有效性作了进一步的论证。

当代教育改革路在何方(二)——孔子教育思想给我们的警示

本文指出现代工业社会的固有顽症是存在两类尖锐的矛盾:一是精神文明建设与物质文明建设不能同步,二是生态环境保护与社会经济发展彼此对立。这两类矛盾的不断激化导致社会动荡、不能和谐。作者探讨了解决这两类矛盾的多种途径、方法。在对这些方法进行认真的分析、比较以后,作者断定以孔子为代表的先秦儒家学说(其核心是孔子的教育思想与教育理论)可以为医治这种顽症提供最有效的综合性处方。为了对这一论断作出证明,作者首先剖析了儒家学说的理论体系、核心内容以及孔子的教育思想与教育理论;然后提出了从教育入手,将社会教化和自我修养相结合,并强调德育为基础的一整套实施该综合性处方的可操作性方案;最后又以孔子教育思想指导下的基础教育改革新方案(改革的目标是要由“应试教育”转向全面提高国民素质)作为实际案例,对这一综合性处方的实用性与有效性作了进一步的论证。

转型期高校人力资源的有效开发与培植

知识经济信息化时代已全面崛起,它告诫我们:"新时代的文盲不在是没有知识,而是不知怎样运用知识的人",一个"四肢健全"的社会人,应该具备这样一些素质本领,即知识的创新的本领、高新技术使用和市场经济运行的本领、专业技能和社会适应本领的本领、新知识的获取、加工、反馈、整合、表达的本领。作为应试型教育模式成长起来的大学生,加强素质教育和情商(EQ)培植在当今时代显得尤为重要,而高校人力资源的有效开发,则是推动整个经济和社会发展的原动力。知识经济信息化时代的到来,使人力资源成为全社会最具创造力和经济增长的资源。高校是人力资源开发与培育的源泉地,因此掌握资源,有效培育,是时代赋予我们的责任。本文就知识经济信息化时代,高校人力资源的有效开发与培植做一阐述。