谈认知行为角度的情商内涵与体系架构

情商一词自提出之日起就引起心理学界研究人员的广泛关注,目前对于情商内涵方面研究也取得了诸多进展,可现有的情商内涵研究趋于概括化和缺乏对情商理论应用的可操作性。针对这种状况,从认知行为角度系统提出情商内涵和体系架构,详细阐述现有情商内涵研究成果、现有情商内涵研究面临的问题、认知行为角度界定的情商内涵核心内容、认知行为角度界定的情商内涵体系架构和认知行为角度界定的情商内涵未来在情商应用领域的实际作用。

高职学生情商培养内容与对策的研究

培养创新型人才最重要的二元素:综合解决问题的能力和社会情绪能力。社会情绪能力就是情商能力。情商已是大学生可持续发展的一种能力,面对高职院校学生情商素质现状,努力探索和改善提高学生情商水平的教育内涵。通过开设专门的情商教育课程、系统组织情商素质拓展训练以及建立专门的情商教育组织和有效的评价体系等,使学生从管理自我情绪入手,培养认知他人情绪能力、建立同理心、发展自我激励能力,提高人际沟通和应对挫折能力,切实有效地提高高职学生的情商水平。

论情商理论产生的历史背景

本文主要从情商的最新界定、多重智力理论、情绪中枢的新发现、健康心理学、情绪信息与语言信息的差异、认知心理的反思。