三级医院女性护士的情域能力现状及影响因素分析

目的探讨三级综合医院女性护士的情域能力现状并分析其影响因素。方法2021年11月至2022年10月便利选取三级医院的女性护士32086名为研究对象,使用护士情域能力测评量表进行调查。结果情域能力总分为(102.14±18.35)分,条目均分(4.09±0.74)分。其中专业价值评价能力、专业信念感知能力、专业内涵领悟能力和专业价值内化能力分别为(4.17±0.78)分、(4.14±0.80)分、(4.09±0.77)分和(3.97±0.82)分;年龄、工作年限、个人年收入、孕育子女情况、情域能力培训是其重要影响因素(P<0.01)。结论三级医院女性护士情域能力处于中等偏上水平,建议针对年龄25岁以下、工作时间不超过5年、个人年收入小于5万、无孕育子女和未参加过情域能力培训的护士制订激励措施或培训计划,以快速提升护士的情域能力水平。

三级甲等医院护理实习生情域能力现况及影响因素研究

目的了解三级甲等医院护理实习生情域能力现状及影响因素。方法2021年9月—12月便利选取在安徽省某市4所三级甲等医院实习的924名护理专业学生为研究对象,采用一般资料调查表、修订版情域能力评价量表进行调查。结果924名护理实习生情域能力得分为(93.12±19.02)分,学历层次、专业发展前景、是否能胜任未来护理工作、临床护理人员对护理实习生的态度、病人及家属对护理实习生的态度及是否参加过情域能力培训是护理实习生情域能力的影响因素(P<0.05),可解释三级甲等医院护理实习生情域能力17.1%的变异度。结论三级甲等医院护理实习生情域能力有待提高,应引起学校和医院的重视,可并根据实习生的具体特征,加强对其情域能力培训。

道德勇气在三甲医院护士情域能力与工作偏差行为间的中介作用分析

目的分析道德勇气在三甲医院护士情域能力与工作偏差行为间的中介作用。方法于2021年9月至12月采用整群随机抽样法选取陕西省5所三甲医院的护士为研究对象,采用一般资料调查表、护士工作偏差行为量表、护士道德勇气量表、护士情域能力量表进行调查,统计其工作偏差行为、道德勇气及情域能力得分,分析工作偏差行为、道德勇气和情域能力的相关性及道德勇气在情域能力与工作偏差行为间的中介效应。结果护士的工作偏差行为总分为(26.85±8.48)分,道德勇气总分为(70.45±8.24)分,情域能力总分为(105.46±6.45)分。Pearson相关性分析结果显示,护士的工作偏差行为总分与道德勇气总分、情域能力总分呈负相关(P<0.01);护士的道德勇气总分与情域能力总分呈正相关(P<0.01)。道德勇气在情域能力与工作偏差行为间的中介作用显著(Z>1.96)。结论三甲医院护士的工作偏差行为总体较少,工作偏差行为、道德勇气、情域能力存在相关性,道德勇气在情域能力与工作偏差行为间起部分中介作用。

临床护士工作偏差行为与情域能力的关系研究

目的探究临床护士工作偏差行为与情域能力现状,分析二者的相关性,为管理者制订干预措施提供参考。方法采用一般资料问卷、护士工作偏差行为量表、护士情域能力量表对陕西省5所三级甲等医院915名临床护士进行问卷调查。结果临床护士工作偏差行为总分为(26.85±8.02)分;情域能力总分为(105.46±6.45)分。护士工作偏差行为与情域能力呈负相关(r=-0.604,P<0.01)。多元线性回归分析显示,职称、职务、工作年限、护士情域能力是影响临床护士工作偏差行为的主要因素(P<0.05)。结论临床护士工作偏差行为处于低水平,情域能力处于高水平,职称低、职务低、工作年限短的临床护士,护理管理者应进行个体化干预与管理。

临床护士负性行为对情域能力的影响:心理韧性的中介作用

运用一般人口学资料调查表、中文版负性行为问卷、护士情域能力评价量表、心理韧性量表对长春市某2所医院的478名临床护士进行问卷调查。用SPSS21.0对数据进行整理和统计分析。负性行为、情域能力、心理韧性关系用Pearson相关性分析,用多元线性逐步层次回归分析探讨心理韧性的中介作用,研究临床护士负性行为与情域能力的关系,探讨心理韧性在二者之间的中介作用,为提高护士情域能力提供参考。

护理本科生情域能力连续性干预的探索与实践

目的探讨情域能力连续性干预模式在护理本科生培养中的应用与效果。方法对2015级本科护生实施"一贯式、分层次、分阶段、多维度"情域能力连续性干预模式,分别于入学时、大三学年末采用护士职业态度量表、护生人文关怀能力调查问卷、积极心理资本问卷评价护生职业态度及情感能力。结果干预前护生职业态度均分(6.02±0.34)分,人文关怀能力得分(101.65±10.87)分,积极心理资本均分(4.56±0.59)分;干预后护生职业态度均分(6.19±0.76),人文关怀能力得分(117.38±11.38),积极心理资本均分(4.78±0.65),干预前后得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情域能力连续性干预模式有助于稳定护生职业态度,促进护生人文关怀能力和积极心理资本,协同护生情域能力与认知实践技能平行螺旋提升。

护生的情域能力对职业态度的影响

探讨护生的情域能力对护生职业态度的影响。Pearson相关分析结果显示,护生的职业态度得分与情域能力总分及各维度水平均存在显著正相关。进行分层多元回归分析后显示,将人口学变量以及影响因素变量控制后,专业价值评价能力、专业内涵领悟能力可独立预测职业态度的51%。院校应重视对护生的专业情感教育,提高护生情域能力,提高专业认可度,促进护生对职业态度的积极转变。

三级甲等综合医院护士情域能力及影响因素研究

目的调查贵州省三级甲等综合医院临床护士情域能力现状并探讨影响因素,为采取干预措施提高情域能力提供参考。方法采用护士情域能力评价量表对贵州省9个州市45个临床科室的1 823名临床护士进行调查。结果临床护士情域能力评价量表总得分、专业信念感知能力、专业内涵领悟能力、专业价值评价能力、专业价值内化能力得分分别为108.61±22.53、21.71±4.82、30.34±6.43、26.48±5.51、30.08±6.72。护士年龄、岗位、最高学历、是否门急诊片区及离异是临床护士情域能力的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论贵州省三级甲等综合医院临床护士情域能力处于较高水平,可制定针对性干预措施加强对低年资、无职务、学历较低、门急诊片区、离异护士情域能力的培训。

基于情感教育目标护理情域能力的研究进展

情感教育目标是情感教学设计的首要基础和依据,通过激发学习者的兴趣,提高学习者对学习内容的兴趣并培养学习者对待生活和学习的积极态度。KRATHWOHL等将教育目标分类学分为:认知领域、情感领域和动作技能领域3大领域。

护士情域能力评价量表的编制及信度效度检验

目的编制护士情域能力评价量表,检验其信度、效度,为评价护士情域能力提供有效工具。方法以情感领域分类学为指导,结合文献查阅、小组讨论和2轮专家咨询形成初始评价量表。采用便利抽样法对镇江市3所三级甲等医院360名护士进行问卷调查,检验问卷信度、效度,形成正式量表。结果共删除18个条目,保留25个条目:专业价值内化能力(7个条目)、专业价值评价能力(6个条目)、专业内涵领悟能力(7个条目)、专业信念感知能力(5个条目)。经探索性因子分析提取出4个公因子,累积方差贡献率为68.117%,验证性因子分析显示模型适配度良好。量表内容效度指数为0.928,各条目的内容效度指数为0.800~1.000;量表总Cronbachα系数为0.959,折半信度为0.897。结论护士情域能力评价量表具有较好的信度及效度,可用于评价护士情域能力。

护士情域能力评价指标体系的构建及权重分析

目的构建一套护士情域能力评价指标体系。方法运用文献回顾法和德尔菲专家咨询法初步确立护士情域能力评价指标体系,采用层次分析法确定各指标权重。结果两轮咨询问卷回收率均为100%,权威系数分别为0.810、0.844,协调系数界于0.487~0.620(P<0.01)。最终确立了包含4项一级指标,8项二级指标,33项三级指标的护士情域能力评价指标体系,并确立了一级、二级指标权重及其内涵。结论本研究构建的护士情域能力评价指标体系,可为进一步科学客观评价护士情域能力提供参考依据。

内分泌专科护士情域能力评价指标体系的设计研究

目的 设计内分泌专科护士的情域能力评价指标体系与能力培养.方法 选择2019年7月火箭军特色医学中心内分泌科护理人员5名,建立研究小组.筛选专家15名,德尔菲专家咨询法设计内分泌专科护士的情域能力评估指标体系,对各指标权重分析使用层次分析法.结果 专家咨询的积极性均处于高水平,可信度均处于高水平.两次咨询专家后1、2、3级指标协调系数范围为0~1,差异有高度统计学意义(P<0.01).护理人员情域能力评估体系包括1级指标4项,2级指标8项,3级指标33项,其中评估矩阵专家15组数据一致性比率值为0.001~0.096,一致性较高.结论 设计内分泌专科护士的情域能力评估指标体系,可作为护士情域能力评估的客观、科学评估依据.

“以终为始”混合教学法提升本科护生情域能力效果的实证研究

目的探讨“以终为始”混合教学法对本科护生情域能力提升的效果。方法选择某高校2017级92名护生为观察组,2016级92名护生为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用“以终为始”混合教学法。一学年后采用积极心理资本问卷(PPQ)、关怀能力评价量表(CAI)、护士职业态度量表评价护生的情域能力。结果观察组护生PPQ得分、CAI得分及护士职业态度量表得分均高于对照组。结论“以终为始”混合教学法可提升护生的情域能力,端正职业态度,减轻职业倦怠感,对降低新入职护士离职率有重要意义。

护生死亡应对自我效能在情域能力和希望感间的中介效应

探讨护生死亡应对自我效能在情域能力和希望感间的中介作用。方法:选取长沙市某三级甲等医院护理实习生及长沙医学院在校全日制大一至大三本科护生共487名护生作为研究对象,采用死亡应对自我效能量表、成人素质希望量表、情域能力量表进行调查,并使用SPSS统计学软件进行中介效应分析。结果:情域能力和死亡应对自我效能对希望感均具有直接(正向)效应(β0.276,0.566,均 P<0.01);情域能力对死亡应对自我效能具有直接(正向)效应(β0.166,P<0.01)。结论:护生死亡应对自我效能在情域能力和希望感间的中介作用,可以为提升学生的希望感提供新思路。

四川省介入室护士情域能力调查

目的 了解四川省介入室护士情域能力的现状,并分析其影响因素。方法 2022年1—5月采用一般资料调查表、护士情域能力量表、管理关怀性评估量表对四川省介入室护士进行调查,并对数据进行分析。结果 共调查四川省介入室护士198人,其情域能力得分为(91.46±13.45)分,管理者关怀得分为(117.67±12.46)分。四川省介入室护士情域能力与管理者关怀呈正相关(r=0.636,P<0.01)。影响四川省介入室护士情域能力的主要因素有管理者关怀、学历、工作年限、职称、年龄(β=0.252~0.358,均P<0.05)。结论 四川省介入室护士情域能力处于中等偏上水平。医疗机构可从管理者关怀层面出发,在护理工作中给予护士更多的关怀,并重点关注学历较低、工作年限较短、职称较低、年龄较小护士的情域能力,及时发现影响其情域能力背后的因素,积极采取应对措施,进一步提高介入室护士情域能力水平。

临床护士情域能力与护士长多元领导风格的相关性分析

目的:调查护士长多元领导风格和护士情域能力现状,探讨护士长多元领导风格对临床护士情域能力的影响。方法:采用横断面调查法,以方便抽样法于2019年7—8月选取聊城市第二人民医院临床护士380名,采用一般资料调查表、多元领导风格量表(MLQ)、护士情域能力评价量表进行调查,分析护士长多元领导风格对临床护士情域能力的影响。本研究共发放问卷380份,回收有效问卷372份,有效回收率为97.9%。结果:372名临床护士感知护士长MLQ总分为(86.30±18.59)分,条目均分(2.70±0.58)分;护士情域能力量表总分为(97.67±13.35)分,条目均分为(3.91±0.53)分。单因素分析显示,不同护龄、职称、学历的护士情域能力评价量表总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关分析显示,护士长MLQ总分与护士情域能力评价量表总分呈正相关(r=0.364,P<0.05)。分层回归分析显示,护龄和变革型领导风格对临床护士情域能力具有预测作用。结论:护士长采用变革型领导风格可提升临床护士的情域能力,使其以更加饱满的热情投身到护理工作中,稳定护理人才队伍的发展。

情域能力在呼吸内科医务人员职业高原与职业认同中的中介作用

目的了解绵阳市三级甲等医院呼吸内科医务人员情域能力、职业高原与职业认同现状,分析情域能力在呼吸内科医务人员职业高原与职业认同中的中介作用。方法采用便利抽样法,于2021年3—5月,采用情域能力量表、职业高原量表及职业认同量表对绵阳市5所三级甲等医院294名呼吸内科医护人员进行调查,并对相关影响因素开展分析,采用AMOS 23.0进行中介效应分析。结果绵阳市三级甲等医院呼吸内科医务人员情域能力得分为(92.38±10.497)分,职业高原得分为(47.12±8.496)分,职业认同得分为(94.44±15.624)分。相关分析显示,职业认同总分及各维度得分与情域能力总分及各维度得分均呈正相关(均P<0.05),职业认同与职业高原呈负相关(P<0.05)。情域能力在呼吸内科医务人员职业高原与职业认同之间有正向的中介作用,中介效应为-0.202,中介效应占总效应的43.07%。结论绵阳市三级甲等医院呼吸内科医务人员职业认同处于中等水平,有待进一步提升。情域能力对呼吸内科医务人员职业认同有直接正向预测作用,情域能力在职业高原与职业认同间存在正向中介作用,提升呼吸内科医务人员情域能力,降低职业高原水平能提高其职业认同水平。

上海市5家三级甲等医院呼吸科护士情域能力与优势使用对职业倦怠的影响

目的了解三级甲等医院呼吸科护士情域能力与优势使用对职业倦怠的影响。方法采用随机抽样法,于2020年5—7月选取上海市5家三级甲等医院呼吸科护士194名为调查对象,采用基本情况调查表、情域能力量表、优势使用量表和职业倦怠量表对其进行调查并分析。结果上海市5家三级甲等医院呼吸科护士情域能力得分为102.88±18.96,优势使用得分为66.42±12.26,职业倦怠得分为64.34±12.36;不同年龄、工龄、学历、职称、婚姻状况及月收入的呼吸科护士情域能力得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同性别、年龄、工龄、学历、职称、婚姻状况及月收入的呼吸科护士优势使用得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工龄、职称、婚姻状况、月收入的呼吸科护士职业倦怠得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.01);呼吸科护士情域能力与职业倦怠呈负相关(r=-0.624,P<0.01),优势使用与职业倦怠呈负相关(r=-0.508,P<0.01),情域能力与优势使用呈正相关(r=0.684,P<0.01);情域能力和优势使用可联合解释呼吸科护士职业倦怠32.40%变异。结论呼吸科护士情域能力和优势使用与职业倦怠密切相关,提高其情域能力和优势使用水平有助于缓解职业倦怠感。

我国护士情感领域能力对工作投入的影响

目的了解我国护士情感领域能力(简称为情域能力)对工作投入的影响,旨在为促进护士的工作投入提供新思路。方法2021年2-3月,采用便利抽样法选取全国56593名护士为调查对象,对其进行工作投入、情域能力现况的调查、相关性分析及影响因素回归分析。结果护士情域能力得分为(101.71±18.50)分,工作投入得分为(34.11±5.70)分,情域能力与工作投入呈正相关(r=0.566,P<0.01),且情域能力进入了工作投入影响因素模型(F=2831.780,P<0.01),可解释护士工作投入29.2%的变异。结论护士情域能力水平越高,其工作投入水平越高;护理管理者应关注护士的情域能力水平,以提高护士的工作投入。

护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建与应用

知情并重是现代教育的重要表现,对于护理专业的学生来说,要想胜任未来的工作岗位,在拥有扎实的知识理论基础与实践能力的同时,必须拥有优秀的情感能力,才能承担起“救死扶伤”的重要使命。因此在护理专业教育中对学生情域能力进行干预就显得十分必要。该研究结合笔者所在院校的实践经验,分析了护理专业学生情域能力连续性干预模式的构建,并就其应用效果开展讨论,力求为相关教育工作者提供可供参考的普适性路径。