小学语文情境习作教学策略研究

习作能力是语文综合能力素养的重要组成,这也揭示了习作教学在语文学科教学中的重要地位。在义务教育事业改革发展进程中,多种新型教学方法与语文学科教学的融合,为习作教学策略创新提供了诸多选择。以情境教学法为基础构建的情境习作教学模式,能够激发学生习作兴趣,营造良好习作氛围,是提升习作教学实效性的有效途径。文章分析小学语文应用情境习作教学策略的重要性,结合相关原则,提出情境习作教学应联系生活、增强趣味、善用问题等教学建议,以期优化小学语文习作教学模式,提升学生习作能力水平。

小学高年级语文情境习作教学策略研究

小学高年级语文应用情境进行习作教学,立足习作课堂,通过画面直观情境、表达情境、表演体验情境,激活学生对习作喜爱的情感,使学生主动进入到言之有物的习作表达中进行练习,书写出真实体验,完成习作目标。因此,教师可依据高年级学生习作能力成长需要,进行写作方法、作文批改修补等情境习作教学,创设丰富习作情境,取得情境习作教学理想效果。

小学英语情境式习作教学探析

近年来随着我国在经济、政治、文化等方面的不断发展,为了使教育能够更好地服务于我国综合国力的稳定发展,国家教育部门对我国现存的教育机制进行了一系列的改革。以小学英语课程为例,教育部门在原有的教学基础之上增加了情境式的教学手法,让学生在相关的情境之中能够更好、更有效的学习英语科目。从而提高学生对英语的学习兴趣,提高小学英语教师的整体英语教学质量。所以,在现在的小学英语教育之中运用情境式教学手法是一种有效的教育手法,下面笔者将通过小学的英语课程来探讨一下如何在小学的英语课程之中合理、有效的运用情境式习作教学。