理解尊重“三种文化” 发挥任务情境作用

任务情境教学中,因对“三种文化”理解不到位,态度不端正,出现“厚此薄彼”现象,教学“重传统而轻当下”“重经典而轻时文”;因没有充分认识到任务情境的引领功能,导致课堂有任务情境展示,却没有任务课堂的建构和评价。高中语文学科任务情境教学应消除这些浮躁,要理解尊重“三种文化”,发挥任务情境的引领作用。