高中语文教学中情境任务设置的误区与纠偏

在高中语文教学中,情境任务的设置是落实学习任务群教学的重要环节,有些教师在情境任务设置上偏离教学目标,陷入穿靴戴帽、过于简单等误区。教师需要认识到情境任务设置的重要性,紧紧围绕教学目标、抓住教学重难点进行设置,使情境任务设置指向语文核心素养的培养。

紧扣教学目标设置情境任务--语文学习任务群设计的两大误区及纠偏

情境任务的设置是课堂教学中的重要环节。由于对真实情境的理解不准确,一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味,甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况。要让情境任务更好地契合教学目标,就要尊重文本和学情。

任务学习下的高中语文大单元整合教学

在教学资源整合过程中,教学形式就已发生了改变,而任务学习恰是学习资源整合的最有效方式之一。本文以“杜诗中的诗仙情结”为例,旨在通过教学实例,分析包括教学资源整合、教学情境的创设、具体情境任务的设置等任务学习中的常见问题。

互联网时代任务驱动教学法在“计算机应用基础”教学中的运用分析

任务驱动教学法作为一种新型的教学手段,主要是建立在构建主义教学理论这一基础上,充分体现了以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的特征。本文从全面准确掌握教学内容、强化学生的自主参与意识,以及促进不同层次学生间的交流三个方面入手,对任务驱动教学法在“计算机应用基础”教学中的运用优势展开分析,在此基础上,对任务驱动教学法在教学中的运用策略提出建议。