微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用

目的:分析微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用效果。方法:从某院2020年4月到2022年4月选取112例帕金森病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育模式,观察组给予微视频联合情境体验式健康教育模式。使用帕金森病患者自我管理能力评价量表进行自我管理能力的评价,使用临床遵医行为评价量表对患者的遵医行为进行综合评价,使用医院帕金森病患者护理干预依从性评价量表对患者的干预依从性进行评价。结果:经过健康教育后,观察组帕金森病患者的自我管理能力得分、遵医行为得分以及干预依从性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:帕金森病患者在实施微视频联合情境体验式健康教育方案后患者的自我管理能力、遵医行为情况以及护理干预的依从性均有较大幅度的提高,该健康教育模式适合临床推广以及应用。

情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用

在真实情境中,学生的学习将更加高效。情境体验式教学是一种新型教学方法,将其应用于小学道德与法治教学,有助于学生在体验中实现理论与实践的结合,在感知中发展核心素养。在解读核心概念的基础上,提出教师可以通过应用生活、应用游戏、应用合作、应用科技等方式设计体验情境,并对实施情境体验式教学的注意事项进行总结。

情境体验式健康教育在肝癌患者护理中的效果研究

观察情境体验式健康教育在肝癌患者护理中的效果。方法 从我院2021.11-2023.11月中选出80例患者为研究对象,随机分为两组各40例,对照组实行常规护理,观察组则实施情景体验式健康教育,分析两组患者的临床护理干预效果。结果 观察组SDS、SAS评分低于对照组;生活质量高于对照组;健康知识掌握程度高于对照组P<0.05。结论 对肝癌患者实施情境体验式健康教育,能够提升患者对疾病的认知情况,确保护理干预工作能够得到有效的开展,加强对患者生活质量以及心理健康的改善,价值显著。

运用情境体验式教学构建初中道德与法治“四度”课堂

初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等,优化初中道德与法治课堂教学,构建“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的“四度”课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,发展学生的思维能力,促进学生形成学科核心素养。

让情境体验式案例教学更有实效——以统编版小学道德与法治五年级上册“辽阔的国土”教学为例

情境体验式案例教学是“基于备、教、学、评一体化视角下小学道德与法治案例教学的实践研究”的一个突破口,以目标为指引,落实上位的课程标准和“双减”政策的要求,倡导在课堂教学实践层面中,强化备课、教学、学习、评价的协同作用和整体建设。当前,教学中存在案例不够典型,缺乏创新,甚至流于形式等问题。文章以“辽阔的国土”教学为例,加强备、教、学、评一体化视角下小学道德与法治案例教学的实践研究,学以致用、知行合一,不断提升学生的核心素养。

小学道德与法治情境体验式课堂教学分析

小学道德与法治课程内容与小学生的实际生活关系密切,小学道德与法治教师可利用情境体验式教学法来开展教学,以提高学生的学习质量和学习效率,使学生形成积极向上的人生观、价值观。

基于地理实践力培养的高中地理情境体验式活动教学设计——以“云龙山风景区”为例

地理实践力作为四大学科核心素养之一,有助于提升学生的行动意识和行动能力。以江苏省徐州市云龙山风景区为实践地点,采用情境体验式教学方法,从活动主题及目标设计入手,围绕“初识云龙山、揭秘云龙山、深感云龙山”三大模块进行活动内容、活动路线、活动实施过程及活动评价的系统设计,以期落实地理学科核心素养的培养。

浅述情境体验式教学增强高中地理教学效果的相关策略

情境体验式教学是突出学生学习主体地位的教学方式,通过创设教学情境进一步增强学生对地理学科的学习兴趣和探究热情,持续提高课堂教学效果。文章围绕情境体验式教学在高中地理学科教学中的应用展开论述,分析高中地理学科教学中应用情境体验式教学的积极价值和基本要求,结合具体的教学实践提出了构建情境体验式教学模式的具体策略,以期通过教学情境的创设持续提高学生对地理知识的认知和理解,促进学科核心素养的发展。

情境体验式高中化学章末复习课堂教学设计——以“有机化合物的结构特点与研究方法”章末复习为例

情境体验式教学的基本理念要求创设良好的学习情境,激发和改善学生的学习心态与学习行为。以“有机化合物的结构特点与研究方法”章末复习为具体案例,建构了情境体验式章末复习课堂教学设计的模型,进行了情境化学教学设计与实践,培养了学生的化学核心素养。

情境体验式教学模式在高中政治教学中的应用

在新课改背景下,教师应该积极转变教学观念,在课堂上为学生留出更大的自主学习空间,坚持以学生为本。在高中政治教学中,情境体验式教学模式的应用使课堂教学焕然一新,受到了广大学生的一致认可和好评。从实际调查来看,当前很多学生对政治课的兴趣不大。之所以会出现这种情况,其原因主要在于政治课程内容比较枯燥,理论性的内容过多,并且教师的教学方法比较单一,难以集中学生注意力。情境体验式教学法是建立在学生认知规律的基础上,引导学生积极参与进来,使其加深对知识形成过程的体验,最终达到利用所学知识解决问题的效果。下面主要针对情境体验式教学模式在高中政治教学中的应用进行分析,旨在更好地促进高中政治教学改革的深入。

情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略研究

伴随新课改教育政策在学科教育领域的应用和实践,各学科教育模式转型的进程逐渐加快,开始探索如何将学科教育质量和学生综合学习素养同步提高。而地理学科的教学特点与高中阶段其他科目不同,需要学生在辨识不同地理图形的过程中掌握知识规律,对学生的图形理解能力要求较高。基于此,将情境体验式教学法应用于高中地理教学中能有效增强学生的直观理解能力,可以使学生在体验不同学习情境的过程中积累地理知识,有利于更快地完成学科教学目标。基于此,文章对情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略进行探究。

情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略研究

在新课程改革的大环境下,高中地理教育不仅要改变以往的教学模式,而且要不断提高课堂教学的有效性。让学生在研究地理学时,能持续地产生对地理学科的浓厚兴趣,在平时学习的基础上,扩展自己的知识量,并将在课堂上所学习的知识运用到现实生活中。在现代地理学的教学中,教师要充分利用现有的教学方法和技术,积极采用情境体验式教学法,使情境更加真实、生动、有趣,更能适应学生对现实的认识和对现实的需求。

小学道德与法治情境体验式教学实践与探索

随着新课改的深入进行,教学模式也在慢慢转变,传统填鸭式的教学已不能满足培养人才的需要。小学的道德与法治课堂更是要以学生为主体,创新教学模式,通过情境体验式的教学,让学生们从中获得真实感受,提高认知能力,提升核心素养。小学阶段是学生身心发展的关键时期,道德与法治课程的设置主要让学生获得知识的同时养成正确的道德法治观念,也是促成学生全面发展的一个重要课程。道德与法治教材大多与学生的生活相对贴近,因此在教学过程中,教师要借助情境体验式教学在小学道德与法治课堂上的应用,更好地落实立德树人的教育目标。

“课程游戏化”背景下幼儿园情境体验式绘本阅读模式初探

近几年来,随着时代的不断发展,我国教育事业实现了全面的改革。在新时期下,对各教育阶段的教育质量有了更高的关注度和重视度。幼儿教育是启蒙教育,在幼儿成长和学习的过程中发挥着至关重要的作用。幼儿教育教学活动符合幼儿身心发展特点,多以游戏方式进行,因此,课程游戏化教学模式已成为当前幼儿教育的主旋律。在幼儿教育中,绘本阅读是不可缺少的一部分,是培养幼儿阅读兴趣,拓展幼儿思维认知的重要途径。鉴于此,文章着重分析课程游戏化背景下幼儿园情境体验式绘本阅读模式的实践,阐述了情境式绘本阅读的应用价值,分析了当前绘本阅读教学的问题,并结合实际提出了有效的教学策略。

情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

情景体验式教学是新课标改革背景下一个深受广大教育者喜爱的教学模式。教师在授课之中,结合所学内容及学生的认知水平,创设一个学生喜闻乐见的课堂环境,这样的教学模式打破了传统教育的束缚,能够提升课堂活性,这是激发学生的学习自主性,强化学生理解知识的关键一步。本文旨在分析情境体验式教学的内涵、运用现状、运用意义,提出了若干教学措施,以此来推动高中地理课程的发展。

基于情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

情境体验式教学是一种以人为本,侧重学生亲身体验与实践教学的方法,能够通过生动情境激发学生积极情绪与态度,进而使其主动认知、互动、思考,在过程中掌握知识与获得综合发展,可促进新课改目标落实。本文从情景体验式教学出发,围绕高中地理教学进行研究,主要从三个方面展开:首先,总结了情境体验式教学法应用的意义;其次,介绍有效应用原则;最后,探讨了情境体验式教学有效应用策略。

情境体验式教学模式在小学英语教学中的应用

本文先概述了情境体验式教学模式,明确了其在小学英语教学过程中的应用,结合具体的教学案例,对应用模式进行了探讨,最后提出了情境体验式教学模式的应用注意事项,从而更好地体现出其在小学英语课堂教学中的应用价值,为小学英语综合教学品质的提升奠基。

情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

在新课程改革的不断深入下,情境体验式教学已经被广泛运用于各级课堂中,为教师提供了更为新颖的课堂组织渠道。通过高中地理课堂中进行体验性情境的创设,可以增强学生的课堂体验感,激发学生的主观能动性,驱动学生深度学习、沉浸式学习,最终达到提高教学有效性的目的。文章结合情境体验式教学的内涵及教学价值,分析了现阶段高中地理教学中存在的一系列问题,就如何将情境体验式教学高效运用于高中地理课堂展开深入讨论。

立德树人视域下高中思想政治课堂情境体验式教学实践研究

在高中思想政治教学中,教师要加强对学生的思想教育,重视学生的道德素质和情感素养培养,提升学生的综合素质。在新课改下,高中政治教学不仅要重视学生的知识学习,更要注重学生的综合素质培养,培养学生良好的思想道德品质,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。高中政治学科教学对提升学生的思想道德水平和科学文化素养具有重要作用。高中政治课程对学生来说是一门非常重要的学科,学习这门学科不仅有助于提高学生的思想道德水平和科学文化素养,还能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

情境体验式教学法在大学生安全教育课程中的研究与实践

本文主要以情境体验式教学法在大学生安全教育课程中的研究与实践为重点进行阐述,首先对情境体验式教学法在大学生安全教育课程中的必要性和目前大学安全教育课程教学现状进行分析;其次从引入体验式教学,优化教学目标、展开案例设计教学,强化体验教学效果、深化体验式教学形式,衔接第一与第二课堂和引入体验式教学,完善汇报学习效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。