微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用

目的:分析微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用效果。方法:从某院2020年4月到2022年4月选取112例帕金森病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育模式,观察组给予微视频联合情境体验式健康教育模式。使用帕金森病患者自我管理能力评价量表进行自我管理能力的评价,使用临床遵医行为评价量表对患者的遵医行为进行综合评价,使用医院帕金森病患者护理干预依从性评价量表对患者的干预依从性进行评价。结果:经过健康教育后,观察组帕金森病患者的自我管理能力得分、遵医行为得分以及干预依从性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:帕金森病患者在实施微视频联合情境体验式健康教育方案后患者的自我管理能力、遵医行为情况以及护理干预的依从性均有较大幅度的提高,该健康教育模式适合临床推广以及应用。

人性化护理模式联合情境体验式健康教育对胃癌根治术患者负性心理、治疗依从性及生活质量的影响

目的观察人性化护理模式联合情境体验式健康教育对胃癌根治术患者负性心理、治疗依从性及生活质量的影响.方法采用简单随机抽样法将100例胃癌根治术患者随机分为对照组和观察组,每组50例;对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上,实施人性化护理模式联合情境体验式健康教育;比较两组干预前后焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、出院3 mo后治疗依从性及癌症病人测定量表核心量表评分.结果干预后,观察组SAS评分、SDS评分分别为50.67分±4.84分、52.36分±4.13分,明显低于54.69分±4.77分、55.89分±4.69分(P<0.05);出院3 mo后,观察组定期检查、坚持化疗、按时服药、合理饮食、康复锻炼等方面完全依从率分别为82.00%、84.00%、8 6.0 0%,明显高于对照组5 4.0 0%、5 6.0 0%、58.00%(P<0.05);出院3 mo后,躯体功能、情绪功能、角色功能、社会功能、认知功能88.36分±6.74分、85.25分±5.14分、84.12分±4.36分、63.58分±3.96分、90.12分±7.48分、78.21分±4.62分,均明显高于82.54分±6.13分、76.43分±4.58分、76.35分±4.21分、57.54分±3.46分、84.56分±6.92分、69.58分±4.35分,差异有统计学意义(P<0.05).结论人性化护理模式联合情境体验式健康教育能够减轻患者焦虑、抑郁情绪,提高患者治疗依从性,改善患者生活质量.

情境体验式健康教育在肝癌患者护理中的效果观察

就情境体验式健康教育应用于肝癌患者临床护理工作之中所取得的实际效果进行了分析评价。方法:研究中,把在我院接受治疗的80名肝癌病人当成了研究对象。第一步,就其常规资料开展了分析汇总,进而把他们划分成了实验和对照两组,人数一致。治疗过程中,对照组患者采用的是常规护理措施,之后实验组内患者又增加了情境体验式健康教育措施。最后就两组病人的相关临床指标进行了分析对比评价。结果:完成护理后,实验组患者的SDS评分、健康状况以及病人家属的护理满意度均要优于对照组患者。由于P均<0.05,所以结论均存在显著统计学差异。结论:对肝癌患者来说,在常规护理措施的基础上对其实施情境体验式的健康教育措施有着非常重要的意义,主要能够改善其SDS评分、健康状况,之后还可以在原有基础上提高病人家属的护理满意度。因此应当做好这部分护理措施的推广应用,进而提高护理质量。

情境体验式健康教育在提高变应性鼻炎儿童鼻腔冲洗中的应用

目的探讨在提高变应性鼻炎(AR)儿童鼻腔冲洗中情境体验式健康教育的价值。方法选取东莞市妇幼保健院2020年6月至2021年2月100例接受鼻腔冲洗治疗的AR患儿作为研究对象,经随机数字表法分为观察组和对照组,均为50例。对照组予以常规健康教育,观察组在此基础上予以情境体验式健康教育。比较两组鼻腔冲洗操作正确率、居家鼻腔冲洗依从性、患儿家属满意度。结果观察组鼻腔冲洗操作正确率为94.00%高于对照组的80.00%;观察组较对照组居家鼻腔冲洗依从性升高;观察组患儿家属较对照组满意度各项评分升高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情境体验式健康教育能提高AR患儿的鼻腔冲洗操作正确率,改善居家鼻腔冲洗依从性,患儿家属满意度高。

情境体验式健康教育联合心理辅导在肝癌保守治疗患者中的应用

目的探讨情境体验式健康教育联合心理辅导对肝癌保守治疗患者负性情绪和生活质量的影响。方法选取2015年1月至2016年1月间四川省内江市第一人民医院收治的96例肝癌保守治疗患者为研究对象,采用随机数表法将患者平均分为观察组和对照组,每组48例。观察组患者在常规肝癌护理的基础上,采用情境体验式健康教育联合心理辅导护理,对照组患者实施常规肝癌护理。护理一个月后,采用简易智能精神状态检测法(MMSE)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)对两组患者负性情绪进行评价和比较。采用卡氏功能状态评分(Karnofsky评分)和生活自理能力自评量表(ADL)评估两组患者生活质量,并进行比较。结果护理一个月后,观察组患者的MMSE评分为(83.17±4.47)分高于对照组患者的(67.25±7.08)分,HAMD和HAMA评分分别为(51.51±7.71)分和(48.42±5.83)分低于对照组患者的(71.33±6.14)分和(65.82±5.89)分,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患者的Karnofsky和ADL评分分别为(87.3±5.0)分和(85.6±2.8)分高于对照组患者的(79.2±3.8)分和(76.4±3.3)分,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情境体验式健康教育联合心理辅导能够缓解肝癌保守治疗患者的负性情绪,提高患者的生活质量。