情境依托式思考-角色带入法在剖宫产母乳喂养中的应用

目的:探讨情境依托式思考一角色带入法在剖宫产母乳喂养中的应用效果。方法:选择某医院行剖宫产的80例产妇为研究对象,依据随机数字表法设为对照组与试验组,对照组产妇按剖宫产常规教育模式施教,试验组产妇在此基础上针对母乳喂养加用情境依托式思考一角色带入法干预,对两组干预后母乳喂养自我效能评分与产后各时段纯母乳喂养率等观察指标进行比较。结果:试验组剖宫产产妇干预后母乳喂养自我效能评分值和产后6周、3个月、6个月的纯母乳喂养率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用情境依托式思考一角色带入法对剖宫产产妇行母乳喂养干预,具备提升母乳喂养自我效能、产后6个月内纯母乳喂养率积极价值。

情境模拟微视频依托式回授教育在失智老人精神障碍患者噎食风险管理中的应用

目的分析失智老人精神障碍患者噎食风险管理中的应用情境模拟微视频依托式回授教育的价值.方法筛选2019年1月-2021年12月本院收治的失智老人精神障碍患者80例作为研究对象,并按随机抽样法分为两组(每组40例),对照组给予常规教育及管理,观察组给予情境模拟微视频依托式回授教育,对比两组健康知识掌握度、预后效果、洼田饮水试验分级.结果观察组各个维度健康知识掌握度评分高于对照组(P<0.05);观察组噎食发生率(7.50%)、噎食死亡率(0.00%)低于对照组,噎食后及时处置率(100.00%)高于对照组(P<0.05);干预后观察组洼田饮水试验分级中I级(32.50%)、II级(55.00%)高于对照组,III级(7.50%)、IV级(5.00%)、V级(0.00%)低于对照组(P<0.05).结论情境模拟微视频依托式回授教育的实施可提高失智老人精神障碍患者噎食风险管理效果,通过提高患者洼田饮水试验分级及主要照顾者对健康知识掌握度,可及时就噎食进行处置,达到降低噎食死亡率的目的,值得借鉴及参考.