以“情境创设与任务设计”提高高中学生语文核心素养的教学策略

贴近教材文本和学生实践的“情境创设与任务设计”毋庸置疑地成为新课改背景下推进学生学习方式的革新、落实语文核心素养的重要载体,也是创新课堂呈现的一种重要方式。“情境创设与任务设计”的具体实施方法和关键要点可从设计依据、文本素材、学法指导、学业评价等方面展开,有效地促进学生的自主合作探究,在最后阶段可利用“真实性、综合性、开放性”与“拟真性、目标性、熟悉性”的“三+三”原则进行探究性情境创设的误区避免与突破提升。