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略论主体性道德人格的培养机制
1
作者
粟高燕
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第1期14-15,共2页
加强人的主体性建设,在最无愧于和适合人类本性条件下追求个人自由全面发展是当今社会和教育的最重要主题。主体性道德人格培养表达的正是这样一种价值理想和在应然的意义上对道德教育所作的价值追求。为改变传统道德教育忽略人的主体...
加强人的主体性建设,在最无愧于和适合人类本性条件下追求个人自由全面发展是当今社会和教育的最重要主题。主体性道德人格培养表达的正是这样一种价值理想和在应然的意义上对道德教育所作的价值追求。为改变传统道德教育忽略人的主体性的问题,在此提出了主体性道德人格培养的五种机制:情感体验机制,情境创设机制,个性化、多样化榜样示范机制,合作学习机制及实践活动机制。
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关键词
主体性道德人格
培养
机制
情感体验
机制
情境创设机制
多样化榜样示范
机制
合作学习
机制
实践活动
机制
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题名
略论主体性道德人格的培养机制
1
作者
粟高燕
机构
浙江台州学院
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第1期14-15,共2页
文摘
加强人的主体性建设,在最无愧于和适合人类本性条件下追求个人自由全面发展是当今社会和教育的最重要主题。主体性道德人格培养表达的正是这样一种价值理想和在应然的意义上对道德教育所作的价值追求。为改变传统道德教育忽略人的主体性的问题,在此提出了主体性道德人格培养的五种机制:情感体验机制,情境创设机制,个性化、多样化榜样示范机制,合作学习机制及实践活动机制。
关键词
主体性道德人格
培养
机制
情感体验
机制
情境创设机制
多样化榜样示范
机制
合作学习
机制
实践活动
机制
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
略论主体性道德人格的培养机制
粟高燕
《辽宁教育行政学院学报》
2004
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