初中语文教学中语言运用情境的创设研究

情境创设是指在教学过程中,教师根据教学内容和学生的实际情况,通过多种手段和方式创设与现实生活相似的情境,让学生身临其境地学习。而初中语文教学中运用语言情境创设的必要性在于激发学生语文学习热情,提高他们的语文素养。因此,本文先进行了必要性分析,认为其能激发学生的语文学习热情,以及促进其情感感知力的提升。接着围绕创设生活情境、表演情境和问题情境三大点进行了策略探究,希望通过鼓励学生观点表达和创意写作、引导朗诵、组织演讲、角色演绎、鼓励提问等,提高他们的语文素养。

浅谈情境创设在英语教学中的运用

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”利用情景教学为学生创设一个切实可行、恰如其分的语境，使他们处于交际或半交际的语言情景中，为他们的语言提供“场所”，刺激他们的感官，他们自然而然就随着我们的引导进入“角色”，这对对培养学生学习英语的兴趣很有帮助。

关于高中数学教学中问题情境的创设与运用分析

问题情境教学法是非常常见且行之有效的教学方式,在高中数学教学中运用的效果显著,通过给学生创设与教学知识点相关的问题或主题,然后让学生围绕所创设的问题或主题进行自主学习,改变传统教育中单方面灌输与接受的教学模式,实现教与学的协调统一,技能提高高中数学教学的质量,引领学生对数学知识点进行深入探究学习,减少高中数学学习的枯燥乏味性,也能培养学生的良好自学意识,避免养成被动接受的学习习惯。本文首先对创设问题情境内涵、作用以及原则进行简要分析,其次分别探究在高中数学教学中创设以及运用问题情境教学法的策略,希望能有帮助。

浅谈如何培养小学生的估算意识

估算在日常生活中有着十分广泛的应用,对培养学生良好的数学素养具有积极的意义,教学中教师应不失时机地培养学生的估算意识。首先教师应该结合相关教学内容,引导学生将估算与日常生活相联系,感受估算的价值;其次要创设生动的问题情境,开展富有生活气息的实践活动,增强学生的估算意识;再次引导学生在笔算和解决问题中加强运用,进而将估算内化为学生的自觉意识。

社会热点问题与高中生物教学的整合策略研究

在新课改背景下,高中生物教学与现实生活的联系越来越密切,而社会热点问题作为现实生活的重要组成部分,为高中生物课堂注入了新活力。将社会热点问题与高中生物教学相整合既能丰富教学内容,拓宽学生的视野,还能够深化知识结构,帮助学生加深对基础知识的理解。因此,本文便对此展开分析。