挖掘情境活化教材 助力小学数学教学

本文以挖掘情境活化教材助力小学数学新课程探究式教学方法为例,通过结合实例的方式,提出几点开展小学数学探究式教学的建议,主要包括创设悬念、巧妙刺激、团队合作、媒体辅助、多措并举和勤于练习。希望通过这些措施的应用,早日达成培养学生数学核心素养的教学目标。

论基于工作过程的项目化课程《3G基站建设与维护》的构建

该文介绍了《3G基站建设与维护》课程进行基于工作过程的项目化的构建的目的、思路与方法、创新与特色。详细阐述了课程工作任务的分析、学习领域的设计。

论基于工作过程的项目化课程《移动电话机硬件维修》的建设

本文介绍了《移动电话机硬件维修》课程进行基于工作过程的项目化的建设的目的、思路、创新与特色。详细阐述了课程工作任务的分析、学习领域的设计。

高职“双循环”模式的课程开发研究与实践

高职院校IT类专业存在案例和项目与实际工作任务不能系统对接、教学内容跟不上技术和岗位需求的变化、课堂上理论与实践教学并未有机融合、配套教材缺乏等问题。"双循环"模式的课程开发,在理念上将课程开发的基本路径从开环变成闭环,在流程上"每门课程小循环、课程体系大循环",丰富了工作过程系统化的课程理论,具有很好的理论价值和实践价值,有效地解决了上述问题,实际应用效果良好。