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指向情境化问题解决能力培养的教学设计
1
作者
王国云
《现代教育》
2024年第8期58-64,共7页
情境化问题解决是目标导向的思维过程,个体能够顺利完成情境化问题解决的一系列思维过程,就说明其获得了情境化问题解决能力。通过对学生情境化问题解决思维过程进行深入剖析发现:拥有成长型思维和结构化的跨学科知识,学会学科实践,并...
情境化问题解决是目标导向的思维过程,个体能够顺利完成情境化问题解决的一系列思维过程,就说明其获得了情境化问题解决能力。通过对学生情境化问题解决思维过程进行深入剖析发现:拥有成长型思维和结构化的跨学科知识,学会学科实践,并将三者深度整合,是学生情境化问题解决思维过程顺利进行的必备条件。学生获得这些必备条件需要教师确立“素养导向”的教学目标,重构“知识整合”的教学内容,采用“任务驱动”的教学方式,实施“以评促学”的教学评价。
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关键词
情境
化
问题
情境化问题解决能力
教学设计
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职称材料
题名
指向情境化问题解决能力培养的教学设计
1
作者
王国云
机构
曲阜师范大学教育学院
出处
《现代教育》
2024年第8期58-64,共7页
文摘
情境化问题解决是目标导向的思维过程,个体能够顺利完成情境化问题解决的一系列思维过程,就说明其获得了情境化问题解决能力。通过对学生情境化问题解决思维过程进行深入剖析发现:拥有成长型思维和结构化的跨学科知识,学会学科实践,并将三者深度整合,是学生情境化问题解决思维过程顺利进行的必备条件。学生获得这些必备条件需要教师确立“素养导向”的教学目标,重构“知识整合”的教学内容,采用“任务驱动”的教学方式,实施“以评促学”的教学评价。
关键词
情境
化
问题
情境化问题解决能力
教学设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
指向情境化问题解决能力培养的教学设计
王国云
《现代教育》
2024
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