情境导入法在高中《经济生活》中的运用

情境导入法是高中思想政治课堂导入的重要方式,是提高课堂教学质量的重要手段。文章以高中思想政治学科《经济生活》教学为例,并结合高一学生的实际,得出运用情境导入法能以境生趣、以境激情、以境启思。在高一《经济生活》课堂导入环节,教师可用风趣的语言描绘情境、用直观的图像再现情境、用精彩的悬念带入情境、用有趣的故事渲染情境、用巧妙的问题创设情境、用生动的活动体现情境。教师在运用情境导入法时,一要做到“四个贴近”,二要创设正面情境,三要把握好度,切实通过情境导入法提高思想政治课堂效率。

论角色扮演情境导入法在高职邮轮英语教学中的重要性

该文分析了几种英语教学导入法的优劣,结合高职院校邮轮英语教学的特点,尝试使用角色扮演情境导入法进行邮轮英语教学课程的导入,这种方法兼具了实用性与趣味性,充分调动学生学习的积极性,引发学生主动思考和不断尝试,为后续的邮轮英语教学活动乃至整个教学过程迈出了重要的、坚实的第一步。

浅谈“情境导入法”在小学体育课中的应用

小学体育教学长期以来一直是教师讲解示范，学生听看练习的传统教学模式，在这种死板、单一、成人化的教学方法中，严重抑制了学生对体育课的兴趣。因而，目前小学体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，以适应学生心理、生理的需要。通过学习《研究体验式创新教学法》，我将“情境导入法”应用在实际体育教学中，大大提高了学生进行体育学习的兴趣，使学生在富有趣味性的活动中既锻炼了身体，又不知不觉地完成了学习任务。“情境导入法”在体育教学中的应用与实践应从以下四个方面开展。

情境导入法在初中化学课堂中的运用新探

“万事开头难”，对于一堂课来说，课堂导入无疑是非常关键的。随着新课程改革的逐步深入，越来越多的一线教师把研究的目光投入到课堂导入上来，并且取得了一定的研究成效。多种多样的课堂导入方法在一定程度上提高了课堂教学效率，有效激发了学生的学习兴趣。作为一名初中化学教师，近年来我不断对如何有效进行课堂导入进行实践和研究，在研究中发现运用情境导入法可以有效实现课堂导入。下面，我谈谈自己的一些具体做法。

情境导入法在地理教学中的应用分析

在当前的地理教学过程中,时常会出现学生不爱学、学不进去的现象,造成这种现状的主要原因是教学方法不合理,再加上教师并未注重学生学习兴趣的提升,很容易导致课堂枯燥无味、无法让学生集中精神进行学习。为了解决及避免这类问题,很多学校都引入了情境导入法展开教学工作,也取得了较好的教学成效。针对情境导入法在地理教学中的应用进行简要探讨,希望能给相关教师带去一些教学启迪。

小议《企业财务会计》中“角色扮演”情境导入法的应用

“角色扮演式”的分组教学可以使学生明确会计服务的对象，自觉地从会计的角度出发思考问题、分析问题，有助于学生专业思维方式和思维习惯的养成，提高学生的动手操作能力以调动学生学习的积极性和求知欲，提高学生对知识的理解。

体育教学导入技能常用方法

教学导入作为一堂课开始或基本部分的起始环节,担负着吸引学生注意力,激发学生学习动机,复习已学知识与技能,指明教学目标,沟通师生感情等作用,直接影响着课堂教学的质量。如果教师能精心设计导入这一环节,可为整堂课的顺利进行打好基础。

运用电教媒体导入新课五法

教学中运用电教媒体导入新课,可以激发学生的学习动机、开启学生思维的闸门,激励他们勇于探索和勇于发现,为实现课堂教学效果最优化铺垫了基石。下面结合实例谈谈运用电教媒体导入新课的几种方法。

情境导课方法的几种形式及应用

在数学教学实践中，笔者对课堂教学导入技能作了一些研究和探索。除了常规的“温故而知新”的复习导入方法之外，还进行了如下情境导入法几种形式的尝试，并且从中总结出利用情境导课方法必须遵循的几条原则。

初中英语课堂教学导入四法

1.情境导入法。即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下不知不觉进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习EF(BOOKII)Lesson102课前,我播放了电影《TITA-

初中数学课导入八法

一、情境导入法 情境导入法是指教师通过形象生动的语言开展情境描述或向学生讲解具体的问题情境，鼓励学生的探究思考心理，引发其求知欲和主动解决问题的积极性。

以情动人，以境入胜——例谈小学语文课堂情境导入的具体实施

情境导入是较为重要而特殊的一种,其鲜明特点和最大优势就在于"以情动人,以境入胜",通过创设与主题相关的特定情境诱发学生情感体验,进而调动其学习动机和主观能动性。作为一种常用的课堂导入方法,情境导入法有着自身鲜明的优势,一线教师应在教学中积极探索并勤于总结,以期使其最大限度地发挥功效。结合具体案例系统探讨了小学语文情境导入法的几种具体方式,即语言描述情境导入、图片或视频情境导入、实物演示情境导入、现场游戏情境导入,冀对一线教师有所启示。

浅谈课文导入方法

一、情境导入法这种导入方法是根据教学内容设置一定的教学情境,让学生很快地投入到课文内容中去。如我在教《两只小狮子》之前,创设情境:"同学们,今天天气真好,胡老师带你们坐火车去动物园看望狮子妈妈和她的两只狮子宝宝,可我们不能空手去呀。

浅谈情境教学在高中英语语法教学中的运用

新课改背景下,高中英语情境教学法应更加多样,情境教学法作为主要的教学方法之一,围绕'展示、应用'优化英语教学过程,是一类行之有效的英语语法教学策略,对提升高中英语语法教学质量发挥着非常积极的作用,本文仅以以下几项内容为例进行分析,分别说明情境教学法的知识展示和知识应用策略,具体如下。

论初中数学教学中情景导入法的有效应用

随着新课改的不断深化,促使现阶段的初中数学的教学理念革新,要求教师转变传统的教学模式,为学生营造良好的情景,以提升整体的教学质量.基于此,本文从初中数学教学中情景导入法的应用意义入手,全面开展分析,探索现有的导入方式,针对性创新,提出全新的教学策略,培养学生的数学素养.

巧用案例导入新课四法——以部队应用文写作课为例

案例教学法是一种以案例为基础的新型教学方法,目前已在应用文写作课程普遍运用和推广。结合部队应用文写作课的特点,探讨了案例教学法在课堂导入环节的运用和实施过程,重点介绍了校园新闻导入法、病文评析导入法、任务驱动导入法和情境设置导入法等四种方法。

探讨新课程下的高中历史课堂导入

导入是否生动、有趣,是否能激起学生的学习兴趣关系着一节课成功与否。高中历史教学中的导入方式有很多,包括复习导入法、情境导入法、设疑导入法、材料导入法等,教师要根据教学内容,灵活选用,以激发学生的学习兴趣。

给学生一双隐形的翅膀——浅谈初中英语阅读课中词汇的导入

词汇教学是我们中学英语教学的基础、教师要在教学中运用多种词汇教学方法，让学生学起来新鲜有趣，不觉得枯燥无味，从而达到高效地学习和记忆单词的目的。词汇教学的是否有效，将直接影响到学生是否真正理解和掌握词汇，并用英语进行交际。因此，英语教学中的词汇教学的重要性就显而易见了，初中英语阅读课的词汇教学更是有待于我们探索解决的问题．本文主要讲了如何在阅读课中进行词汇的导入．

高中英语语法教学的改进策略分析

文章首先论述了高中英语语法教学的重要性,其次以常见的语法类型题为例分析了各类题型的解题方法,最后对高中英语语法教学进行了反思,并针对优化语法教学提出了几点策略,即巩固基础,明确意义;单词拼写,形式变化;语法阅读,教学同步;全面总结,边学边练;巩固练习,活学活用。