基于情境序列串联体验的主题公园空间布局——以上海迪士尼乐园为例

随着中国大陆地区的第一家迪士尼乐园在上海开业,中国主题公园设计与建设进入了一个高峰。主题公园的创意设计与传统项目有很大区别。迪士尼将电影与舞台布景的理念运用到主题公园的设计中,为游客营造了一个梦幻世界,其中尤以情境序列串联的体验空间为主要特色。本文以上海迪士尼乐园为例,分析了主题公园设计中这种特殊的空间构造手法:以游客体验为设计核心,以不同手法创造空间的分隔、交叉与串联,让游客在不知不觉中按照设计的"剧本"在乐园中扮演自己的角色,获得完整、流畅的游园体验,从而汇聚出品牌传播的集体记忆。

情境教学“三境”探幽

在新课标和新高考背景下,以特定的情境为载体开展教学,实现课堂教学提质增效、学科核心素养有效培育,成为高中思想政治课教学的主流模式。立足教学实践,从身“临”其境、身“陷”其境、身“行”其境出发,全面阐释高中思想政治情境教学的三重之“境”,推动高中思想政治课立德树人根本任务的实现。

融入海洋安全教育的教学过程设计——以“海洋空间资源开发与国家安全”为例

海洋安全教育是贯彻我国新时期“海洋强国”战略的重要内容。融入海洋安全教育的地理教学过程设计需立足于我国海洋建设的时代背景,将相关的必备知识与关键能力整合到前后衔接的问题情境序列中,通过小组展示、投屏分享、独立作答、角色扮演、集体参与互动等多种形式增强课堂教学的活动性、探究性和生长性,从而让学生在渐进的问题解决序列过程中实现素养的提升。

移动图书馆信息接受熵及其仿真研究

【目的】移动图书馆如何快速响应用户所处场景的切换,并基于用户信息接受期望为其适配情境是移动图书馆服务创新和空间再造亟需解决的问题。【方法】借鉴信息熵、情境熵等理论提出信息接受熵的概念,并基于熵的能量分布思想,构建移动图书馆场景化信息接受熵的广义组分分布概率模型。在辽宁、吉林和河南三个地区的高校利用云舟知识服务空间对用户进行创设情境实验,运用问卷调查、出声思考法和深度访谈相结合的方法收集用户对"场景–行为–情境"适配程度的感知和体验数据。【结果】借助Matlab编写算法,运用李克特5级量表对用户信息接受的感知和体验进行评分,计算不同场景的信息接受熵,并对不同场景的信息接受熵进行仿真模拟,结果发现适时提前切换场景并增加情境会增强用户的畅体验。【局限】样本数量较少,虽不影响其实际仿真效果,但是在一定程度会影响仿真的精度。【结论】通过比较场景切换的多维信息接受熵奇异情况,实现了信息接受熵在场景形成、切换、交互、耦合过程中的预测作用。