情境模拟式体验教学法在演讲英语课程教学中的应用

文章探讨了情境模拟式体验教学法在演讲英语课程教学中的应用思路和实例,认为在具体教学中,要以教师为主导,发挥学生主体性,调动学生积极性,引导学生在合作学习和自主学习中牢记知识点,并在实际演讲中举一反三,灵活运用所学知识。

体验式教学在旅游管理专业教学中的应用

文章首先对体验式教学进行了概述,然后阐述了体验式教学在旅游管理专业教学中的应用策略,包括转变教学理念、完善体验式教学管理、改善体验式教学环境、加强师资队伍建设、开展体验式教学.

深挖现实人物的成长历程 细促情智素养的有效发展——以人教版必修二《战后资本主义的新变化》教学为例

根据历史课程标准的要求,历史教师要利用好历史的学科优势,在课堂教学中通过教学活动和内容的设计,培养学生的历史核心素养。在高中历史人教版必修二第19课《战后资本主义的新变化》的教学中,教师可通过人物式情境体验教学来培养学生的历史核心素养,其策略包括走进人物生活场景,体验人物成长历程,感悟历史现实影响。最终升华学生的情感与思维,达成核心素养的培养目标。

初中数学应用题分层教学的策略研究报告

在长期的教学过程中,我们发现数学应用题教学一直是教学重点更是教学难点,不同家庭、不同民族的学生语言理解能力、表达能力不同,他们不同的生活经验导致对数学的兴趣和爱好各不相同,对知识的接受、领悟、掌握的能力也参差不齐。如果在教学中仍采用“齐步走”和“一刀切”,忽视学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起,沿用过去同一教材、统一要求、同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”,两极分化日益加剧。如何使每一个学生都能找到适合自己发展的起点,让他们充分发展,这成为我们教师所关注和研究的课题。本报告中采取了文献研究法、问卷调查法、案例调查法、行动研究法和前后测实验法等多种方法利用分层、分班教学及体验情境式教学等其他教育方式方法研究如何提高学生应用题的解题能力和正确率。

初中数学应用题分层教学的策略研究报告

在长期的教学过程中,我们发现数学应用题教学一直是教学重点更是教学难点,不同家庭、不同民族的学生语言理解能力、表达能力不同,他们不同的生活经验导致对数学的兴趣和爱好各不相同,对知识的接受、领悟、掌握的能力也参差不齐。如果在教学中仍采用“齐步走”和“一刀切”, 忽视学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起,沿用过去同一教材、统一要求、同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”,两极分化日益加剧。如何使每一个学生都能找到适合自己发展的起点,让他们充分发展,这成为我们教师所关注和研究的课题。本报告中采取了文献研究法、问卷调查法、案例调查法、行动研究法和前后测实验法等多种方法利用分层、分班教学及体验情境式教学等其他教育方式方法研究如何提高学生应用题的解题能力和正确率。