偏远地区中学数学情境式教学应用现状分析及对策研究——以喀什市中学数学情境式教学应用为例

数学情境式教学是现代化教育的必然发展,也是改变传统数学教学面貌的一个结构要素.通过对喀什市二中、十一中、六中、喀什师范学院附属中学等中学数学教师运用情境式教学的情况及其对学生学习数学的影响情况进行调查,并结合喀什中学发展现状,提出了要强化师生对情境式教学理论及应用的认识,要以创设实验班等创新方法推广普及情景式教学等的具体对策,以期能够推进喀什中学数学教学改革的深入,进而为偏远地区中学数学情境式教学相关课题的研究提供借鉴.

“加权平均数”情境式教学课例研究

加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上：第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的＂权＂的初步理解;第三,进一步理解＂权＂对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识.