情境式设问与课文导入相结合的大学英语精读课教学设计

在大学英语教学有限的学时限定下,如何提高精读课堂教与学的效果一直是高校教师及教育工作者关注的焦点。将情境式设问与课文内容导入相结合的精读课堂教学模式能有效地提高教学效果。

大学英语教学情境式设问应用策略初探

将情境式设问与授课内容导入交互结合的模式融入精读课堂教学,能有效提高教学效果和效率。本文以《21世纪大学英语》(读写教程第三册)Unit3,Text A,The Sense of Wonder为例,具体分析了情境式设问与课文内容导入相结合的课堂设计方案和应用策略。

论高中思想政治新授课情境式设问的有效性

在高中思想政治新授课的教学过程中,有一个全新的教学理念,就是情境式设问教学。在教育教学工作中,这一种教学方式得到了很多的关注,并越来越广泛地深入到了政治教学的全过程。研究新授课情境式设问的方式、方法,阐述情境教学的含义,在此基础上分析存在的问题并提出解决的对策,目的就是提高高中思想政治教学效果。

高中历史课堂情境式设问的几点思考

设问是教学的基本手段，成功的课堂必定有精彩的设问。本文就高中思想历史课情境式设问的有效性进行探讨，力图找出基于情境背景的有效设问可供参考的类型和原则，其出发点是促进教师更有效地教，落脚点是推动学生更高效地学，从而促进学生自主学习，提高学习效率。

小学数学课堂提问策略探究

问题是数学的心脏,在数学教学中起着非常重要的作用,不仅可以激发学生的好奇心,诱发学生的探究动机,还能激活学生的思维。善教者必先善问,那教师如何进行课堂提问呢?该文对小学数学课堂提问的策略进行了探究。

数学课堂的有效问题串

高三数学课堂需要扎实高效,合理有效的问题设置可以起到引领学生领悟隐含于问题当中的数学思维方法,形成良好的思维习惯。