心理学视域下情境式阅读教学研究

在高中语文教学中,教师要研究学生的阅读心理,采用一些能激发学生阅读兴趣,调动学生体验感受的教学方法,提升阅读效率。采用情境式阅读的方法能让学生在问题情境中提升思维能力,在想象中揣摩人物心理,在交流中提升审美认知,结合生活体会人物情感,在读写结合中品味文化气息。

“互联网+”时代初中语文情境式阅读教学的探索

情境式阅读教学主要是指充分利用外部环境,营造出与文字描述类似的场景,让学生切实感悟出文章的含义。“互联网+”时代的兴起为情境式阅读教学的开展提供了更为有利的条件,虚拟现实等技术的发展,让情境从三维时代进入到了四维时代,为初中语文阅读情境式教学的开展提供了实践路径。

浅谈初中语文情境式阅读

新课改后,＂语文主题学习＂教学方法得到广大语文教师的关注和认可。这种教学方法强调通过学生的大量阅读来实现教学目标。在引导学生广泛开展阅读活动的过程中,结合情境式教学方法对提升学生阅读效果有显著的作用。对初中语文情境式阅读的教学进行经验性探讨。

高中语文阅读教学方法探究

高中语文教学,阅读的地位是举足轻重的,然而学生总是会对一些文章的问题把握不准,找不到更精准的答案,为了解决这样的问题,我进行了一些阅读方法的探索。其实任何时期,阅读都是一个对话的过程,这种对话是多个主体间的多重对话,在阅读教学中,需要读者进入作者所创设的情境,深入的体悟,探究,如此,才能让学生快速的提炼出文本的主题。

初中语文部编版名著阅读教学法

《义务教育语文课程标准 （2011 年 版）》对学生阅读能力的培养提出了更高要求。本文主要分析初中语文部编版名著阅读教学意义，并介绍合作式阅读、情境式阅读、活动式阅读、思 维导图式阅读等名著阅读教学法在部编版初中语文教学中的具体应用，旨在优化初中语文阅读 教学环境，提高学生阅读积极性。