创情境 巧朗读 重实践——小学语文教学渗透情感教育三部曲

为了更好地落实语文学科工具性与人文性的统一,小学语文教师应在落实语言文字学习的同时,渗透情感教育。从课堂情境、朗读教学、实践活动入手,渗透情感教育,促进学生身心全面发展,达到语文教学真正的"文道统一"。

“话”说习作之策略例谈

说与写同属人的信息输出活动，其二者之间具有密切的联系。“说”是口语表达，“写”即书面表达，将说与写互相融合，互相促进，先说后写，写了再说，会有效提高学生的习作能力。