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如何过上有意义的生活?——基于生命意义理论模型的整合
被引量:
86
1
作者
张荣伟
李丹
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第4期744-760,共17页
在整个生命历程中,个体没有停止过对自身生命意义的探寻。生命意义是个体从其生活经历或经验中萃取的生活的目标和重要性,它根源于个体对自己、世界以及自己与世界关系的理解。生命意义具有促进身心健康的作用,具体表现为增进身体健康,...
在整个生命历程中,个体没有停止过对自身生命意义的探寻。生命意义是个体从其生活经历或经验中萃取的生活的目标和重要性,它根源于个体对自己、世界以及自己与世界关系的理解。生命意义具有促进身心健康的作用,具体表现为增进身体健康,提升幸福感与生活满意度,引发积极应对方式,促进人际和谐,提高学习与工作绩效,以及修复心理创伤促进心理成长等。生命意义形成的理论模型主要包括寻找意义模型、应对与成长模型、整合模型、双系统模型、五"A"模型和层次模型等6种。这些模型主要包含情境性意义和一般性意义这两种意义形态,并认为它们之间的不一致性是意义构建的动力。基于此,本文进一步推论这种不一致性所带来的心理需求未满足感才是意义构建的根本动力。未来研究将更加注重生命意义内涵的整合和作用的挖掘,验证基本心理需求是否满足与生命意义形成之间的关系,以及推进生命意义的认知神经机制及跨文化比较研究。
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关键词
生命
意义
意义
构建
情境性意义
一般
性
意义
基本心理需求
自我发展
下载PDF
职称材料
情境学习理论视野中的考试:原理与策略
被引量:
5
2
作者
赵蒙成
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第7期49-54,共6页
当前的考试模式因很难考查学生对知识的深层理解和他们的能力水平而受到广泛批评。依据情境学习的理论,有效的考试应聚焦于知识的情境性意义以及考生解决实际问题的能力。为此,要将考查的知识点转化为事件,为知识提供应用的情境,提出的...
当前的考试模式因很难考查学生对知识的深层理解和他们的能力水平而受到广泛批评。依据情境学习的理论,有效的考试应聚焦于知识的情境性意义以及考生解决实际问题的能力。为此,要将考查的知识点转化为事件,为知识提供应用的情境,提出的问题应具有情境性,同时应制定合理的评分标准,并广泛运用现代教育技术等手段。
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关键词
情境
学习
考试
情境性意义
原文传递
题名
如何过上有意义的生活?——基于生命意义理论模型的整合
被引量:
86
1
作者
张荣伟
李丹
机构
上海师范大学心理学系
福建信息职业技术学院马克思主义学院
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018年第4期744-760,共17页
基金
2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD840001)
2016年福建省中青年教师教育科研项目(JAS160900)
福建信息职业技术学院科研项目(Y15303)的资助
文摘
在整个生命历程中,个体没有停止过对自身生命意义的探寻。生命意义是个体从其生活经历或经验中萃取的生活的目标和重要性,它根源于个体对自己、世界以及自己与世界关系的理解。生命意义具有促进身心健康的作用,具体表现为增进身体健康,提升幸福感与生活满意度,引发积极应对方式,促进人际和谐,提高学习与工作绩效,以及修复心理创伤促进心理成长等。生命意义形成的理论模型主要包括寻找意义模型、应对与成长模型、整合模型、双系统模型、五"A"模型和层次模型等6种。这些模型主要包含情境性意义和一般性意义这两种意义形态,并认为它们之间的不一致性是意义构建的动力。基于此,本文进一步推论这种不一致性所带来的心理需求未满足感才是意义构建的根本动力。未来研究将更加注重生命意义内涵的整合和作用的挖掘,验证基本心理需求是否满足与生命意义形成之间的关系,以及推进生命意义的认知神经机制及跨文化比较研究。
关键词
生命
意义
意义
构建
情境性意义
一般
性
意义
基本心理需求
自我发展
Keywords
meaning in life
meaning making
situational meaning
global meaning
basic psychological needs
self development
分类号
R395 [医药卫生—医学心理学]
B849 [哲学宗教—应用心理学]
下载PDF
职称材料
题名
情境学习理论视野中的考试:原理与策略
被引量:
5
2
作者
赵蒙成
机构
苏州大学教育学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011年第7期49-54,共6页
基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"职场学习与职业教育人才培养模式的创新研究"(DJA090262)成果之一
文摘
当前的考试模式因很难考查学生对知识的深层理解和他们的能力水平而受到广泛批评。依据情境学习的理论,有效的考试应聚焦于知识的情境性意义以及考生解决实际问题的能力。为此,要将考查的知识点转化为事件,为知识提供应用的情境,提出的问题应具有情境性,同时应制定合理的评分标准,并广泛运用现代教育技术等手段。
关键词
情境
学习
考试
情境性意义
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
如何过上有意义的生活?——基于生命意义理论模型的整合
张荣伟
李丹
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2018
86
下载PDF
职称材料
2
情境学习理论视野中的考试:原理与策略
赵蒙成
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2011
5
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