基于模型建构能力发展的情境性问题链作业设计——以“变阻器”为例

模型建构作为物理学科核心素养中的要素之一,其建构过程离不开情境这一重要载体。情境在教学活动和习题设计中扮演着至关重要的角色。本文基于对《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中模型建构五级水平的认识,从学生建模的复杂程度和对情境的熟悉程度两个维度来建构物理情境性问题链模型,并以“变阻器”为例进行作业设计。