角色游戏情境指导中的现象剖析

角色游戏是孩子喜欢的游戏之一,它能满足孩子向往、想象、模仿和实践的心理需求。在角色游戏中,孩子运用语言发起游戏、形成游戏情境、完成角色扮演,并从中获得游戏的乐趣。

关于高中英语教学中如何进行学法指导

教会学生学习是教师的职责和义务。"授人以鱼,不如授之以渔。"情境指导法、相似现象对比指导法、总结归纳指导法、启发学生思考法、话题讨论法的应用对提高教学效率起到很好的作用。

在游戏中建构,在建构中促进幼儿成长

本文旨在通过案例分析,通过“在生活化的情境中指导观察、把生活化情境中的指导游戏化、将建构游戏中的评价趣味化”三部曲,帮助幼儿在游戏中建构外在的物化世界,从而丰富幼儿对外部世界的认知,在此过程中,幼儿逐步成长.

职前教师的教育实习对个人发展及其职业社会化的影响

本研究探讨了职前教师教育实习中个体与情境变量之间的相互作用,并进一步探究了这一相互作用对职前教师个体发展和职业社会化的影响。研究旨在调查实习教师职业角色意识的形成过程,并阐释个体教学风格和社会职业特性的养成方式。本研究为非实验性调查研究,包含部分定量数据,使用一项改编自凯雷斯和阿尔梅达的"教育实习经历与认识调查量表"采集数据,采用平均得分排名进行统计分析以评估数据。调查结果表明实习教师在职业社会化、学习发展以及职业认同三个维度的成功水平较高;而在支持和指导维度、社会—情感维度方面成功水平较低。本文提出以拉尔夫的情境指导模式解决教师成长过程中以上两个维度中存在的问题。