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基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响 被引量:1
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作者 刘文瑶 鲍红光 +2 位作者 金晓秋 王晓娟 李静龙 《中国当代医药》 CAS 2021年第12期189-192,共4页
目的分析基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响。方法选取2020年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学专业本科大四第一学期学生175名作为观察组,选取2019年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学医学专业本科大四第一学期学生178作名... 目的分析基于混合式同步教学形势下情境认知改变对学习效应的影响。方法选取2020年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学专业本科大四第一学期学生175名作为观察组,选取2019年2~7月齐齐哈尔医学院临床医学医学专业本科大四第一学期学生178作名为对照组。观察组给予混合式同步教学,对照组给予传统教学。比较两组学生各主干学科成绩、学习情况,并于期末考试后,采用自编问卷调查学生对教学情况的满意度。结果两组学生的主干学科期末成绩及平均成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生的学习主动性、时间管理能力高于对照组,课堂学习效率、人际交往能力低于对照组,差异统计学有意义(P<0.05);两组学生的学习兴趣、技术操作能力、自主学习能力、语言表达能力、沟通交流能力、评判性思维能力、发现和解决问题能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生对教学支持、教学胜任力、教学效能、教学过程、教学环境的满意度及总体满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于混合式同步教学形势下情境认知改变对于学生的成绩和教学情况满意度并无明显影响,但能提高学生的学习主动性、时间管理能力。 展开更多
关键词 混合式同步教学 情境认知改变 学习效应 医学教育 本科 教育考核
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情绪调节灵活性的研究进展 被引量:12
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作者 张少华 桑标 +2 位作者 潘婷婷 刘影 马明伟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期905-912,共8页
情绪调节是个体适应现实的主要方式之一。由于情境和策略均会影响情绪调节效果,近期研究不仅关注个体在特定情境下使用特定的情绪调节策略,而且更加关注个体在变化情境下灵活地使用不同的情绪调节策略,即强调情绪调节灵活性的作用。基... 情绪调节是个体适应现实的主要方式之一。由于情境和策略均会影响情绪调节效果,近期研究不仅关注个体在特定情境下使用特定的情绪调节策略,而且更加关注个体在变化情境下灵活地使用不同的情绪调节策略,即强调情绪调节灵活性的作用。基于情绪调节灵活性是个体随着情境的改变而同步改变策略,本文提出了情境改变、策略改变以及情境和策略的同步改变三个要素,介绍了情绪调节灵活性的三水平模型和三成分模型,区分了情绪调节灵活性的三类研究范式,讨论了情绪调节灵活性及其适应性,并指出了未来值得关注的研究方向。 展开更多
关键词 情绪调节 情绪调节灵活性 情境改变 策略改变
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定向遗忘的抑制解释之困境
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作者 赵国瑞 徐宝朋 《安阳师范学院学报》 2007年第4期136-138,共3页
提取抑制曾被用于解释词表法中的定向遗忘效应,但近来它的实验基础受到质疑。分别解释代价和获益产生的原因成为近来理论探讨的一个特点,而中枢控制和情境是建构一个合理的理论的两个重要的方面。
关键词 词表法 有意遗忘 情境改变 选择性复述
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云共同体负面情绪人际调节策略研究
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作者 张文娟 张伶俐 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2023年第6期73-80,共8页
本研究通过学员日志和叙事问卷对产出导向法云共同体建设初期学员负面情绪开展调查,探究云共同体促研团队有效的情绪调节策略。研究发现,在共同体运作初期,学员最显著的三项负面情绪体验为:学习负荷带来的焦虑感、对共同体严格管理制度... 本研究通过学员日志和叙事问卷对产出导向法云共同体建设初期学员负面情绪开展调查,探究云共同体促研团队有效的情绪调节策略。研究发现,在共同体运作初期,学员最显著的三项负面情绪体验为:学习负荷带来的焦虑感、对共同体严格管理制度的抵触情绪以及因个体关照不足而产生的失落情绪。云共同体促研团队通过改变学习情境(活动难度和形式调整)、认知参与(硬性规约、柔性示范、做中领悟)和情感参与(情感回应、情感传递)三类情绪调节策略,降低和消解了学员的负面情绪。在大型的线上专业学习共同体建设初期,应重视成员情绪,提升学习活动的临场感,建立双向流通的信息和情感渠道,促进成员间的理解和情感互动。 展开更多
关键词 云共同体 情绪调节策略 情境改变 认知参与 情感参与
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