在小学语文教学中应用情境教学的现状和具体策略分析

伴随着我国新课程改革的逐步推进与深入,新课程体系对于小学阶段的学校教育提升了一系列新的要求,所以教师应该主动革新教学方法,将课堂主体地位还给学生,要从教师主导学生学习的身份转换成学生学习知识的引导者。在小学语文课堂教学过程中,由于语文知识本身就具有很强的文学性,所以教师可以通过应用情境教学的方式展开教学,这样更能很好地向学生展示语文知识,还能凸显出学的学习主体地位,提升课堂教学效果。基于此,为了真正达到提升小学生语文核心素养的教育目的,教师要在语文课堂上从具体的课本教材和学生实际学情出发,选择适合的情境教学模式,努力为学生创造一个以学生为中心的良好的学习环境,让学生在这样的学习情境中尽情发挥自己的聪明才智,提升学习自信。

核心素养下农村小学数学高年级情境教学的策略探究

问题解决是数学教与学的焦点,情境是问题解决的载体,教师按照新课标的要求、学生的身心发展特点和认知规律进行问题情境的教学,可以调动学生学习的兴趣,从而提高课堂教与学的效率。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对核心素养下农村小学数学高年级情境教学的策略探究提出了一些建议,仅供参考。