小学信息技术课程情境教学资源的开发与利用

提高信息技术课堂教学实效离不开教师科学合理的创设教学情境,教师需要根据教学内容需要创设一定的教学情境。教师需要充分开发与利用信息技术课堂中的情境教学资源。文章结合小学信息技术教学实例,从故事教学情境、游戏教学情境、设疑教学情境和任务驱动情境等四个角度探讨如何开发与利用情境教学资源,从而提高课堂教学效率。

小学信息技术课程情境教学资源的开发与利用

在小学教学课程体系中,信息技术是一门趣味性、知识性较强的新兴学科,由于学科发展起步较晚、知识更新快等因素的影响,教学模式还尚未形成一套完整的体系。很多小学生喜欢信息技术课程,但是并不喜欢学习课程知识。在教学课堂上,如果教师采用单一的教学模式,则无法提高学生的学习兴趣。对此,教师需要在教学中结合新课程改革后的教育理念,合理利用情境教学资源,激发学生的学习兴趣,从而提升教学质量,也就是说,构建信息技术课程情境教学模式已成为当前教师需要重点努力的方向。对此本文分析了小学信息技术课程情境教学的原则以及相关问题,并提出合理开发利用情境教学资源的有效措施。

小学信息技术课程情境教学资源的开发与利用

在这个信息技术飞速发展的时代,各个领域对信息技术的应用都越来越广泛,而且取得了较好的效果。在小学信息技术课程中,教师应重视情境教学资源的开发与利用,一方面激发学生浓厚的信息技术学习兴趣,另一方面从小帮助学生积累丰富的信息技术知识,完善理论系统,为以后的学习奠定良好的基础。本文分析了如何在小学信息技术课程中有效开发和利用情境教学资源。

浅谈物理教学资源的应用

教学资源随着新课程理念的不断深入越来越丰富,而中学生思维随着时代的发展越来越活跃、情感越来越丰富、求知欲越来越强.本文将分析讨论如何将物理教学资源有效而充分的利用起来,从而把学生们学习物理的积极性和主动性调动起来,提高物理教学效果,达到教学目的.