在有趣情境中快乐学习数学

《数学课程标准》明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托;是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高学生学习数学能力的一种有效手段。

创设情境教学,成就高效课堂

数学的有效教学要从学生认知的生活经验和已有的知识经验出发,要让他们亲身经历将数学问题转化成数学模型,并进行解释和应用的这个过程。积极创设有趣的、有探索性的生活化问题情境,这是新课程重要目的之一,但是有效的数学教学应需要怎样的情境？怎样的教学情境被引入课堂才有效？现在结合自己几年的教学经验,谈些自己的体会。

走进生活、回归生活———构建开放有趣的数学课堂

?数学课程标准?指出:“数学教学要体现生活性,人人学有价值的数学。”因此,小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想,紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生在熟悉的、感兴趣的生活情境中发现问题、探索问题,并发展学生用数学的眼光看待生活,解决生活中的实际问题,使学生做到“在生活中学习数学,在数学中感受生活”。

关于提出探究问题的实证研究

研究表明，学生所提问题可分为简单信息、复杂信息和非科学等非探究问题，以及比较、因果、预测、条件、探索、走势和问题解决等探究问题。在教学中，运用有趣情境、头脑风暴、小组讨论等措施能有效激发学生的问题意识，结合识别问题类型、问题串引导等措施可更有效地训练学生提出探究问题的能力。

构建有趣、有序有维·有机的课堂

组织有效的教学活动,让学生快乐学习、享受学习,是小学教师的本质担当与不懈追求。教师应丰富教学方式、创设有趣情境、开展有序活动、设计有维追问,有机生成未曾预约的精彩,让学生体味数学学习的无穷魅力与快乐!

小学低年级体育有效课堂初探

新课程改革以来，小学体育课堂教学一直在实践中尝试，在尝试中成长，努力追求有效的课堂教学。本文作者通过明确教学目标、营造有趣情境、师生互动合作和合理评价激励等方面论述小学低年级体育有效课堂教学模式。

小学语文课堂教学导入的趣味性

良好的开端是成功的一半,一堂成功的小学语文课更离不开良好的开端。一个良好的课堂导入能充分吸引学生的注意力,可引领学生思维,激发学生的求知欲、探索欲,助推学生理解文本,并利用文本解决疑惑。在小学语文课堂导入设计中,教师应该采用有趣多变的方法,让课堂导入更加艺术、实效,促进教学目标的达成。

用生活化的方式开展写话练习

中年级学生写话就是要写自己的事,说自己的话,抒自己的感,让写作有兴趣,语言有发展;以立足学生生活为基,以服务学生生活为本,着眼学情,扎实有效的进行持续的训练;观察有方、想象有法、交流有场、积累有心,才能真正提高学生的写话能力。

信息技术支持 打造完美数学课堂

一、创设有趣情境,激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生学习数 学的动力会大大提高。笔者最难忘的是教一年 级学生的经历。他们离开幼儿园进入小学,根 本不适应小学生活,一节 40分钟的课对他们来 说真的太漫长。一节课中有一大部分的学生是 心不在焉的,非常影响课堂学习效果。对此,笔 者在每节课的开始利用新媒体信息技术创设富 有吸引力的故事情境,把学生的注意力吸引 过来。

初中化学复习课高效学习的几点粗浅看法

高效复习课要以能调动学生求知欲为追求目标,要设置巧妙的情境;设计综合性、实用性的实验辅助教学;更要有统一、整体的整合能力,涉及一系列有层次、有利于突破学生易错点、重难点的问题,激活学生的思维,将知识内化成能力。

通过《电和我们的生活》教学使学生在连续探究中提高学习能力

一、在有趣的情境中,了解学生前概念小学生的学习兴趣具有不稳定特质,他们更容易对生动形象、直观新颖的事物产生更大的兴趣。所以在小学课堂中,教师更要注重教学方式的灵活多样和生动活泼。创设一个基于生活的有趣情境,设置驱动性任务,既能激发学生学习的好奇心,又能让他们对探究保持持久的兴趣,同时还能及时了解学生的前概念。教师基于学生真实情况开展的课堂教学,符合学生的认知层次,体现出了以学生为主体,注重了培养和提高学生的能力。

如何做好有趣的孤独症儿童课前导入分析

孤独症儿童性格孤僻,不愿与人交流,行为刻板,要想孩子参与到教学活动中来,就必须对孩子进行全面的了解,对孩子进行评估,了解孩子的兴趣爱好,喜欢什么,不喜欢什么,孩子各方面的能力如何,然后给孩子制定教育计划。为了让孩子能更好地参与到教学活动中来,开展有趣的课前导入是非常有必要的。

低年级学生数学思维能力的培养

思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。学生思维能力的培养绝不是一蹴而就的，需要一个长期的培养和训练过程，特别是小学低年级学生，更要注意精心培养。小学低年级学生正是智力开发的高峰期。所以在数学教学中，教师要特别重视对学生的思维能力进行培养。