在医学心理学课程中应用医疗情境案例教学法的实践研究

医学心理学课程教学现状不容乐观,教学改革势在必行。医疗情境案例教学法作为一种启发式的教学方法,能够将心理学理论与实践相结合,激发学生的积极性,对提高医学心理学的教学质量具有深远意义。

酒店管理专业教学中的情境案例教学法运用分析

现阶段,我国经济水平不断提高,旅游业的快速发展,对于酒店管理的相关人才需求也逐渐增加。如何培养出更加优秀的专业人才,关系到我国经济发展的重要关键内容。酒店管理行业的专业人才的培养目标不断提高,相关高校在开展教学工作中,必须创新教学理念,积极地运用新教学方法。对于酒店管理专业教学中的情境案例教学法运用的相关问题,进行了分析与探讨。

情境案例教学法在中医皮肤病学中的应用

评估情境案例教学法在中医皮肤病学科中的应用效果。方法:将名15规培生平均分成5组,以小组为单位,收集不同病种的住院患者资料,编写脚本,形成ppt,编写剧情,并进行情境模拟,把收集到的资料进一步演示出来。带教教师对各组的表现进行评分和点评。进行问卷调查,结合问卷调查评估情景案例教学法的教学效果。结果:在中医皮肤病学的教学中,采用情境案例教学法,能更好的激发规培生的兴趣,提高规培生的学习积极性,增强规培生对皮肤病的认识和诊治能力,同时促进规培生交流沟通能力,锻炼了规培生的中医基础和中医诊断的综合应用能力,是对规培生综合能力的锻炼和培养。结论:情境案例教学法能很好的提高中医皮肤病学的教学质量。

浅谈情境案例教学法在儿科护理实训课教学中的应用

情境案例教学法是一种以实践为主的有效教学方法,在教学中的应用日益广泛。儿科护理实训课教学具有较强的实践性,实训教学过程中应结合学生的实际情况,科学合理地应用情境案例教学法,以更好地提高学生的操作技能及沟通、协作与评判性思维等基本能力。为进一步提升儿科护理实训课教学有效性,为儿科护理培养更多理实素质较高的护理人才,文章先对情境案例教学法的概念与意义进行了阐述,然后提出了情境案例教学法在儿科护理实训课教学中的应用策略,即师生要做好课前准备;以生为本设置情境和选择案例;注重教学过程指导与管理,旨在为儿科护理实训课教学工作提供一定的借鉴。

案例导入式情境教学方法在内科护理学教学中的应用

高职院校护理专业教学活动开展过程中,内科护理学作为一门核心课程,多采用常规教授式教学模式,课堂上学生参与度不高,不仅无法达到预期的教学效果,也不利于护理专业人才培养目标的实现。近年来护理行业开始向专科化和专业化的方向发展,在内科护理学教学中引入案例导入式情境教学法,通过创设教学情境和场景再现等,在真实的情境中导入具体的教学案例,强化对学生对理论知识和临床技能的认知,助力学生专业技能和综合素质的提升。文中分析了案例导入式情境教学法在内科护理学中应用的意义,进一步阐述了案例导入式情境教学法在内科护理专业教学中的应用。

案例情境化教学法在《医学心理学》教学中的应用

以《医学心理学》为例,采用教育实验法与问卷调查法,考察了案例情境化教学法在医学院校的人文社科类课程中的应用效果。研究发现:(1)案例情境化教学法确实更好提高了学生的参与度,激发了学习兴趣;(2)案例情境化教学法能够营造较好的课堂气氛,帮助学生理解教学内容,并理解理论知识的实际应用;(3)案例情境化教学法并不适用于所有知识点,并且耗时较长,需要在应用中选择合适的教学内容,进行合理的教学设计,才能达到最佳的教学效果。

情境案例教学法在儿科护理实训课教学中的应用

目的:探讨情境案例教学法在儿科护理实训课教学中的应用效果。方法:选取江苏卫生健康职业学院2014级高职中护五年制学生95人,随机分为试验组47人和对照组48人。试验组采用情境案例教学法,对照组采用传统教学法。采用调查问卷和技能操作考核成绩比较两组的教学效果。结果:调查问卷显示,试验组学生对于情境案例教学法给予了良好的评价。技能操作考试成绩显示,试验组的成绩除了仪表和回答问题两项外其余各项均明显优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:情境案例教学法有助于提高儿科护理实训课的教学效果。

现代学徒制背景下情境和案例结合教学法在“药理学”课程建设中的应用研究

在现代学徒制背景下,为了满足现代学徒制合作企业的岗位需求,实现我校对制药专业学生实际操作能力、岗位职业能力的培养,要充分利用药理学实训课程的作用。在药理学课堂中引入情境和案例的教学方法,以药师岗位典型工作任务为导向开展情境和案例教学,以技能为中心实施全面的药理学考核机制。

基于案例式情境教学法的管理类课程教学模式变革与实践

新时期教育背景下,传统的纯理论式、经验式教学已经不适应管理类课程教学模式的变革和创新。目前亟需探索可以将管理理论与实践相结合、强化学生实践操作水平和专业技能的新型教学模式。案例式情境教学法通过构建“课前案例设计、课中情境演示与课后总结反馈”三位一体的教学模式,有效实现了教师与学生课堂角色的转换,增加了课堂教学的趣味性。同时指出案例式情境教学法的主要特征,旨在可以优化管理类课程教学方式、提升管理类课程教学效果。

情境案例教学在市场营销学课程中的实践

情境案例教学法作为有效教学的方法之一,有助于教师及时发现教学中存在的问题,提高商贸专业教学的有效性。它既能体现职业教育的特点,追求教学的实际效益,又能促进学生能力的终身发展。针对市场营销学课程的教学特点,本文在提出情境案例教学特点的基础上,重点探讨了组织形式,同时指出提高情境案例教学水平的要求。笔者以市场营销学课程的教学内容为例,从课前设计、课中实施、课后评价三个层面实施案例教学,取得了良好的教学效果。

情境式案例教学在《前厅服务》课程中的应用

情境式案例教学是将情境教学法和案例教学法有机结合的一种教学方法。本文就将该教学方法运用到《前厅服务》课程中的重要意义、教师进行情境创设和案例选取的途径方法,以及实践中应注意的问题作了详细阐述。

案例与情境教学法在免疫学教学教改中的应用探究

分析案例与情境教学法在免疫学教学教改中的应用。方法 选择2020年6月到2023年5月期间到检验中心学习的学生合计80例为观察对象,使用“奇偶分组法”将其随机均分为开展常规教学的参考组和开展案例与情境教学法的研究组,比较带教效果两组间的差异。结果 研究组对带教方式的满意度、带教优良率显著高于参考组,批判思维能力得分更高,差异显著,P<0.05。结论 案例与情境教学法在免疫学教改中效果显著。

案例情境式教学联合问题链教学法在口腔组织病理学教学中的应用研究

探讨以案例情景式教学联合问题链教学法在口腔组织病理学教学中应用的实施及优缺点。通过在口腔组织病理学课程中增加案例讨论课,情景演练课,从案例书写、设置情境、形成问题链、教学过程实施、教学评价形式等方面全面助力案例情景式教学联合问题链教学法在口腔组织病理学中的应用。案例情景式教学联合问题链教学法在口腔组织病理学教学中应用优势明显,但也存在不足。

财经类大学生创新能力培养机制研究

创新在现阶段被提升到历史从未有过的国家高度,高校是创新型人才培养的重要阵地之一。本文从高等教育的日常教学环节、考试环节、教师考核环节等方面设计教改路径,以期有利于财经类大学生创新能力的培养。具体表现为通过情境式的案例教学法、问题及任务导向式教学法的使用,力争保持大学生课堂思维的活跃;改革考试内容,发挥考试指挥棒在创新能力培养中的引领作用;改革教师考核方法,赋予教师相应的权利。我国财经类大学生创新能力的培养,需要自上而下的推动。