创设激励教学情境,激活高中语文阅读教学

在高中语文阅读教学中创设激励教学情境,可以调动学生的学习欲望,激发学生的学习动机,引导学生积极思维开启智慧。探究如何创设有效的课堂教学激励情境,使阅读教学内容真正化为学生的知识和能力,找到激活高中语文阅读课堂、提高高中语文阅读教学效率的有效途径。

基于情境管理的隐性知识管理方法研究

基于隐性知识的情境依赖性,探索通过情境管理来克服组织内隐性知识管理中存在诸多障碍的方法。在主观背景、情境和客观环境三个层次上构建了隐性知识的生成、重用、转移和转化模型。从而,提出通过提升情境扩张性、创造共有情境、保持特定情境的稳定性等方法,可以为组织隐性知识的生成、分享和重用创造良好的条件和机会。同时,强化情境激励方法的应用,为组织的知识活动提供动力和能量。

激励教育在课堂教学中的应用

激励在教学工作中占有非常重要的地位.激励教育能充分调动起学生的积极性、主动性和创造性.

激励教育课堂教学“三程五步十法”

激励教育课堂教学“三程五步十法”天津红桥区北马路小学激励教育课堂教学改革的核心理论依据是课堂教学认知系统与动力系统协调一致，它所追求的目标是促进学生积极地学习，主动地发展。我校经过两年的实践探索，基本形成了激励教育课堂教学“三程五步十法”的教学模式。...

小议激励机制在小学生自主管理中的运用

运用激励机制激发学生参与自主管理的动机和兴趣,以调动其自主管理的积极性。让学生行动起来,进行自主管理,摆脱依赖老师,依靠班干部,只是被动地照老师说的办,习惯于接受老师的管理心理。

水不激不跃 人不激不奋——谈激励机制在小学数学教学中的运用

古人说得好：＂水不激不跃,人不激不奋。＂行为科学也认为,一个人在没有受到激励的情况下,他的能力仅能发挥20%～30%,如果受到充分的激励,能力就有可能发挥到80％-90％，以至更多。这些都说明“激励”是课堂教学中不可轻视的教学策略。我在教学中运用激励机制进行了一些尝试，达到了意想不到的效果，下面谈谈具体的做法。

作文教学激励法

叶圣陶先生说:"教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领.""引导学生下水"的"切实有效"的作文教学方法当首推激励教学法了.正如夸美纽斯说的:"如果是在饥饿的驱使下把食物吞到胃里,那它就会乐意接受,并很好地消化它."作文不能硬逼,要想方设法拨动学生的写作心弦,激发他们的写作欲望.

谈课堂激励

尊重学生的主体地位，教学生“乐学”“会学”，是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的实质，就是激发学生的潜能，调动学生主动学习的内驱力，因此，实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明，在课堂教学中实施激励教育，能激发学生的学习兴趣，充...

个性化情境教学法在小学英语教学中的运用

个性化情境创设教学法就是指个性化教学与情境教学法的有机结合，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的一种教学模式。文章从个性化问题的创设，通过“可合作交流”的个性化情境的创设、个性化分层情境任务及情境激励的创设来设计教学，以激发学生学习英语的兴趣。

新西兰教师的课堂教学对外语教学的启示

新西兰友好城市马斯特顿市教师瑞梅妮女士于2017年来长春市进行教学交流。瑞梅妮女士的语言课堂教学有很多值得我们借鉴的地方。如,把智力因素与非智力因素进行了完美的结合,以学生的兴趣为中心进行教学预设,以激励情境为背景促进学生愉悦的情感体验。她以情境教学为依托,以语言活动为教学核心,特别是全身反应法的应用调动了学生多个感官参与到教学活动中来。

目标教学教学模式的理论探讨和教学实践

从1992年起,我市有组织地开展目标教学实验和推广工作.小学、初中各学科在试点的基础上,经过两年的努力,全市80%以上的学校采用了目标教学.在教改实践中我们深刻认识到,要大面积推广目标教学,必须抓好三项工作:普及目标教学的基本理论,确立适合自身特点的教学模式,编好检测反馈试题.其中,教学模式不仅有很强的理论性,而且有很强的实践性.我们只有从推行目标教学的教学模式中,不断发现问题,不断研讨,不断改进,才能达到改革课堂教学结构,优化教学程序,大面积提高教学质量的目的.下面我们谈谈一些认识和体会,求正于方家.

浅谈小学体育课游戏教学法

在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，按照学习内容的需要设计体育游戏，使学生“在课上玩，在玩中乐，在乐中学”。

小学数学激励教育教学策略探究

小学数学是学生整个数学学习生涯的基础,因此在数学的学习中小学学段的重要性不言而喻。随着新课改的不断深化,国家对小学数学教育教学又提出了更高的要求,意在切实激发学生的学习动力从而有效提升学习效率,其中激励教育在教师教学中所起的作用举足轻重,为此本文基于新时代国家教育体制改革不断深化的大背景下,对小学数学激励教育的有效教学方法与策略进行简单探究。

电工电子技能实训课程的教学实践

阐述科学实训目标的特点,电工与电子实践课中的问题,教学实践和展望,拓宽技能实践教育的空间、对接电子设备课程的课程内容、完成专业课程的高效整合、模块化教学中注重课堂教学的互动交流、选择理论与实践相结合课堂教学,包括情境激励导学、示范实操、边做边学、评价反馈。