文明交流互鉴意识与滨口龙介电影的审美情境空间论

实在性和真理性是瓦尔特•本雅明批评理念的两个内涵维度,是解构文艺叙事作品的某种逻辑理路与方法脉络。日本导演滨口龙介的电影《驾驶我的车》,恰是契合其应用视角的可批评性阐释文本。在文明史和理解史交互影响的背景下,影片的剧情内容折射出的实在性内涵涉及到审美情境的空间要素、身心关系和情结心理;而其真理性内涵则是一种建立在自然性和真实性基础上的共情性深层理解的启示之维,也是人类超越理解障碍走向文明交流互鉴的前提。

冷漠与支持:情境空间视角下的群体性利他行为

考察三个广受关注的社会事件个案,从情境空间的视角对群体性利他行为的发生机制进行探究。发现情景空间的制度化程度是解释群体性利他行为的关键因素;在特定的情境空间中,施暴者的负面标定、受害者的"嵌空间"身份、制度化角色的干预以及旁观者的人口特征等因素都是抑制或催发群体性利他行为的影响变量。

论当代情境空间的审美体验与艺术表达——从2012春晚演播厅说起

情境空间是以塑造情境为特点的特殊体验空间,现实与虚幻融合、时空交织与转换、人的多感官参与等构成了其审美体验和艺术表达的主要特征。情境空间融合各种先进技术于传统建筑空间,实现了更丰富多彩的空间体验,显示了人类的无穷想象力和技术进步的力量。以"体验"为核心的"情境"是观察和分析当代展示演出空间的重要视角,能给空间艺术设计带来新的启发和思索。2012年央视春晚演播厅是当代展演空间特点的一次极好表达。当代虚拟现实技术的进一步发展有可能重塑传统的建筑空间,甚至从根本上改变人们对空间的体验与审美,值得设计界人士深入思索。

生态休闲农业园区建筑小品情境空间设计

为营造更好的园区情境空间,为广大游客提供独特的园区环境,满足游客各方面需求,生态休闲农业园区建设需要对园区进行合理的规划,并插入一定的建筑小品设计。该文对建筑小品的特点进行简单分析,并结合生态休闲农业园区的实际情况和需求,对园区中建筑小品的情境空间设计存在的问题进行分析。

《紫钗记》“元宵”情境空间书写论

戏曲剧情的生成和演绎,人物形象的塑造,离不开特定的戏曲情境。《紫钗记》情境书写生动精彩,“元宵”情境空间书写贯穿全剧。元宵佳节赏花灯,在此情境空间里霍李相逢情生盟定,从此便镶嵌进彼此的生命。花好月圆得正果,美满姻缘一钗牵。曲家处处彰显剧目,将角色眼前之景与内在情感融为一体,与剧作的诗意化追求一起,浓墨重彩地呈现了男女主人公一生最值得珍视的幸福时空情境,形塑了角色形象,推动了剧情发展,尽情抒发了角色的内心情感,达成美轮美奂的舞台审美效果,凸显了剧作的至情主旨。

《阿娜的憨敦敦》情境空间书写论

东乡族作家马自祥的长篇小说《阿娜的憨敦敦》,情境空间书写丰富多姿。在“过去”与“现在”时空交织往复中,交错呈现了一个个具有鲜明民族性的“过去”的“现在”,“过去”的“过去”,以及“现在”的情境空间。这使抽象而不易把握的时间叙事变得具体可感和立体鲜活,使读者产生观看电影镜头般身临其境的感觉,同时也使文本整体上呈现出一种高度戏剧化的故事张力和厚重的历史文化质感,为我们把握人物形象和作品主旨提供了最佳途径。

文学地理学视阈下《阿娜的憨敦敦》情境空间书写论

情境空间作为文学地理学的重要组成部分,是第一部描写东乡族现当代生活的长篇小说《阿娜的憨敦敦》表现人物生命历程和性格命运、进行空间叙事的一种有效方式。文本在一个个立体鲜活的情境空间书写中融入了东乡族世代生活的自然地理环境及其影响下的人文地理因素,呈现出鲜明的地域性和民族性,表现了地理空间建构作家的审美倾向、民族认同、乡愁凝结等意义,体现了渲染叙事氛围,塑造人物形象,推动故事情节发展的重要作用,彰显了文学与地理环境的密切关系。

空白与情境空间的写意性

画面情境代替“空白”空间 ,从整体关系的层面上凸现情境空间的写意性 ,使写意这一中国绘画艺术的传统特征 ,在新的历史条件下 ,得以继承和发扬。

论戏剧的情境空间

情境空间是一定时间内决定人物行为和心理活动的所有事实。情境空间是一个整体,其中人物与他所处的环境相互作用,并在平衡机制的作用下推动剧情的发展。情境空间是实体性与能动性、整体性与动力性的统一。

学习共同体视角的红色研学旅行情境空间研究

针对当前红色研学旅行存在的目标单一、成效不佳等问题,文章通过分析学习共同体的特征并阐述其与研学旅行的关系,分析了情境空间的特征,总结出情境空间激发认知学习活动的四种途径,接着归纳了红色研学旅行情境空间的四种类型——原真型、剧场型、虚拟型、生活型,将情境空间理论和学习共同体理论进行整合,总结出"情境唤起-主观建构-学习共同体"的认知建构机制。

创设有效情境空间,让英语课堂生动有趣

随着教育教学的不断发展,英语早以作为一门重要课程融入小学英语课堂中,以此从小培养小学生的英语学习习惯。英语不同于其他课程,对于小学生而言,在英语课程面前,可谓是零基础,这就要求教师以小学生的兴趣为出发点,不断为小学生创设出多种多样的适合他们的情境空间。情境教学法已经成为现代教育教学的灵活有效的教学方式之一,在轻松有效的情境空间中,小学生接受起来也更加容易。本着以兴趣为出发点,教师在既定的情境空间中寓教于乐,能够更好地促进英语教学的有效发展。本文主要以英语情境空间的有效创设为主,进而更好地分析和研究小学生的英语学习。

空间情境下的旧工业建筑更新改造设计

旧工业建筑更新改造存在简单粗放、模式僵化、忽视使用者的情感需要等问题,因此,通过构建情境的方式赋予建筑以丰富的情感内涵,满足人们精神需求。基于旧工业建筑空间情感分析,提出了旧工业建筑空间情境构建更新设计策略:包括增加软质元素、调节不利环境的外部环境设计策略;工业空间优化再利用设计策略;以及传承工业脉络与情境的文化设计策略,塑造富有魅力的旧工业建筑空间文化体验。

我国新型研究型大学校园空间初探

知识生产模式转型推动了新型研究型大学的发展,近三十年来,世界各地涌现了一批颇具实力的新型研究型大学,我国也出现了以南方科技大学和上海科技大学两所“双一流”大学为代表的多所新型研究型大学。我国的新型研究型大学在校园规划建设上因地制宜、因校而异、各具特色,在校园空间上又体现出相当的共性:在空间建构上体现了集约化的校园格局特征和复合化的校园功能特征;在空间情境上致力于建构高效的科研—教学—学习连结体与宜人的生活—交往—学习共同体。

基于情境空间构建的博物馆文创产品设计方法研究

文章基于格式塔心理学与可拓学的"物-境"关系阐述了博物馆情境空间形成与构建的方法。通过对博物馆情境空间文化元素的挖掘与提取,以及运用叙事性设计、视错觉同构法、多层次提取法、基于可拓学的CMF设计等方法,为当今博物馆文化创意产品的设计提供新的思路,以期设计出符合具有当代语境情境空间的文化创意产品。

记叙文中因果连贯对空间情境模型回溯建构的促进

采用移动窗口阅读技术探讨记叙文理解中因果关系对于空间信息加工的作用。实验1和2的自变量是故事中空间信息与故事结果的因果关系,采用相关样本t检验对不同条件下探测词的反应时进行统计分析,结果表明因果关系不仅会影响文本明确提及的空间信息的加工而且能够促进隐含的空间关系建构情境模型。实验3的自变量是故事中物体与位置词的空间关系,采用相关样本t检验对不同条件下位置探测词的反应时进行统计分析,结果进一步表明空间情境模型是读者为保持故事因果连贯回溯建构的而不是在阅读进程中的实时建构。实验4中空间关系的复杂程度增大,结果发现当故事中空间信息的文本距离较远时即使有保持因果连贯的需要,读者仍无法回溯建构空间模型。

空间情境模型的更新:认知方式的影响

采用前照应解决(anaphora resolution)与学习探测相结合的实验范式以及移动窗口技术探讨不同认知方式个体的空间情境模型更新能力的差异。实验1发现,场依存性被试在高预见性条件下表现出空间距离效应,低预见性条件下则没有;而场独立性被试刚好相反。实验2通过在关键句中提示路径房间的一个物品深入探讨更新过程中不同认知方式个体更新模式的差异,结果发现,两类被试在低预见性记叙文中都表现出了明显的空间距离效应。这表明,场独立性个体的空间情境模型更新能力高于场依存性个体的更新能力。

方位和视空间工作记忆广度对空间情境模型更新的影响

该研究采用混合实验设计,以含有空间信息的语篇为实验材料,选取32名不同视空间工作记忆广度的大学生作为被试,考察方位和视空间工作记忆广度对空间情境模型更新的影响。研究发现:方位对空间情境模型更新的影响是显著的,视空间工作记忆广度对模型更新后的左右方位的判断有显著影响。研究验证了方位效应的稳定性,发现了视空间工作记忆广度对空间情境模型更新的影响。

空间情境模型建立和更新的影响因素

采用混合实验设计,以含有空间信息的语篇为实验材料,选取不同视空间工作记忆广度的大学生作为被试,利用新的实验范式分离了空间情境模型的建立过程和更新过程,对这两个过程在不同时间模式下的加工特点进行分析,考察了空间情境模型建立和更新的影响因素。研究发现:(1)视空间工作记忆广度影响空间情境模型的建立,但不影响空间情境模型的更新。(2)时间模式既影响空间情境模型的建立又影响空间情境模型的更新。(3)方位对空间情境模型的建立有显著影响,对空间模型的更新没有显著影响。在空间情境模型的建立和更新过程中,前后判断的准确性不易受限时的影响,而左右判断的准确性则易受到限时的影响而显著降低,前后方位效应具有稳定性和优势性。

哲学理论视角下的墓园空间情境设计研究

通过宜兴金鸡山墓园项目实践,将传统哲学理论与墓园情境空间营造相结合,并以此为基础总结墓园中情境设计的指导性原则,探讨墓园空间情境营造的方法,提出以传统哲学理论作为文化来源,以空间情感元素为切入点的解决途径。

瓜洲“诗”渡——基于传统园林艺术的历史空间的情境活化研究

瓜洲古渡遗址位于江苏省扬州市瓜洲镇。遗址场所空间蕴含了丰富的历史价值,留存着诗意并沧桑的时空记忆。随着我国历史文化遗存复兴之风,如何在活化场所空间同时传承空间情境,重新建构独特的叙事性历史情境体验成为重要的课题。文章以古渡公园(原瓜洲古渡锦春园遗址部分)场所空间更新为例,以传统园林的手法,从格物与及物、相地与觅源、营建与造境三个方面,探索历史遗存空间改造实践与中国传统园林理论体系结合的可能性。