大学人才培养的现实之困与理念纾解

技术深度变革助推人类社会发展进入加速时代,未来世界愈发充满不确定性。现实中大学人才培养的确定性和未来世界对人才需求的不确定性在培养理念上形成张力。在绩效规训的外部情境下,这种张力得到放大,导致大学组织层面的个体理性异化。面对大学人才培养的三重困境,需超越专业、知识与技术,走向对学习主体的学习力培育。学习力是学习主体内生出的因应实存的复杂性、变化性与多元性的生长力量,内涵涉及知识、理性、情感与价值等多个维度。旨在重塑人才培养理念,实现学习主体充分打开,能够与无知共处,保持谦卑并适度怀疑;关键在于知识与关系的教育性达成,超越绩效藩篱,引领学习者从知识的学习走向整全的学习;重审互动关系,以健全的学习生活涵育优良的学习品质。