数字化时代基于情境精神的情境设计策略探究

情境精神的本质是人们对某一情境的方向感、认同感和归属感的主客观情感体验,其目的是为情境设计策略提供理论依据。文章在梅罗维茨的媒介情境论的基础上,提出了情境精神这一理论,并运用该理论指导情境设计策略和实际应用;同时,通过文献研究法、比较分析法、综合分析法和学科交叉法剖析媒介情境理论,以情境为切入点,延伸到情境的内涵和外延(情境精神),进而推导出用情境精神视角去看待情境设计;通过结合实际案例,探讨在媒介场所设计方向上的设计策略,即模糊人们的群体身份、转变人们的社会角色和模糊人们的社会地位。

精神分析情境的相互性——关系精神分析的临床观点

在精神分析运动史上,关于临床精神分析情境的相互性问题经历了一个从压制到强调的过程。古典精神分析几乎不承认精神分析情境的相互性,而其后的关系模型理论则越来越重视相互性在精神分析情境中的体现。在综合了各关系模型理论的基础上,关系精神分析认为相互性是精神分析情境的一个主要特征。但是,对相互性的强调并不否定自主性,实现相互性与自主性的辩证协调是分析的一个目标,相互性也不意味着对称性或相等性。

温尼科特的精神分析客体关系理论的治疗观

温尼科特是英国精神分析客体关系学派的重要代表人物,提出了独特的精神分析治疗观,以提供抱持性的分析情境为核心,强调退行至依赖的治疗过程,重视精神分析师的反移情中的恨的情绪体验,珍视病人的主动不交流等,在很多方面颠覆了经典的精神分析治疗观。

自然光于空间中之诗性表现

自然光之于建筑空间绝非仅仅是照明的手段,它更多的是带给人们视觉和心理上的独特体验。通过对自然光与建筑空间的关系进行分析,探讨建筑形式在引导自然光方面的重要作用,以及自然光在空间中的视觉形式的表现和精神情境的创造。

行为艺术有没有美学?

1.行为,作为一种精神情境将行为作为一种创作,是艺术家以生活经验和面对社会的态度,作为表现或宣告的题材。此艺术类型介于物质(身体)与非物质(行动)之间,是故,也具有对外沟通的意图。当代艺术领域,已接受“行为”可作一种艺术观念,也是一种艺术表现。在此观念没有出现之前,历史上已出现许多生活美学家或行为怪异家,他们浑然天成,倒不需要进行公关宣传,已有许多行径各留青史。

努力培养军人的特质性战斗精神

战争中的精神因素对战争的胜负起决定性作用,战斗精神是这些精神因素的主体,也是决定战争胜负最活跃的因素之一。培养战斗精神,就必须激发官兵保持战斗精神的内在动因,通过教育和训练,把战斗精神的基本要素内化为官兵的人格特质,培养官兵的特质性战斗精神,使保持战斗精神成为官兵稳定的、自发的心理倾向和行为准则。

情境教学在小提琴教学中的应用

小提琴演奏是大学音乐表演专业的重要组成部分,也是整个教学工作的难点所在。运用情境教学法,能极大地促进小提琴教学质量的提升,因此需要特别关注。本文主要论述了大学小提琴教学中情境教学的创设方法和策略。