任务情境创设的“是”与“非”

任务情境创设的效果决定着整个语文学习任务群的学习效果。学习任务群教学中的任务情境创设,不是场景导入而是情境统领,不是提出问题而是任务驱动,不是情境虚拟而是真实呈现。

说明文习作单元大概念教学策略

说明文习作单元大概念教学通过“概念统摄,‘五位一体’”“目标统管,逆向设计”“情境统领,任务驱动”“变序统整,活动推进”等策略,实现情境性、任务式、实践性、活动化的统整学习,进而培养学生的阅读与交流能力,提升其语文核心素养。