浅谈幼儿园情境美术教学

情境美术教学是幼儿园教学活动中的常见形式。创设情境,激发幼儿的兴趣;运用情境,激励师幼互动;借助语言,解决的问题;利用情境,变结果为分享。"以情为经",以"境"为纬,通过挖掘素材,切入情致,创设情境,为幼儿的主动参与,主动发展提供广阔的空间。

绘本在幼儿园情境化美术教学中的应用探究

在幼儿园美术教学中创设情境,可以激发幼儿的兴趣,促进课堂互动,增强幼儿的情感体验。随着素质教育的推进,情境化教学在幼儿园美术教学中得到不断发展。绘本作为幼儿园教学的重要资源,可以起到丰富和拓展情境化美术教学的作用。该文针对绘本在幼儿园情境化美术教学中的应用展开相关研究和探讨,提出优化策略。

基于学科核心素养的小学美术情境教学

在小学阶段,美术教学的目的是促进学生审美、感悟、共情、才艺等能力的提高,实现全面发展。新课程改革背景下,素质教育、核心素养成了教育领域关注的重点话题,强化学生核心素养培养也是教师开展教学活动的目的。美术学科核心素养主要包括艺术感知力、创意表达力、审美情趣、文化素养等多个层面。

幼儿园美术情境教学对当前幼儿园美术教学的启示

情境美术教学是幼儿园教学活动中的常见形式。创设情境,激发幼儿的兴趣;运用情境,激励师幼互动;借助语言,解决的问题;利用情境,结果为分享。“以情为经”,以“境”为纬,通过挖掘素材,切入情致,创设情境,为幼儿的主动参与,主动发展提供广阔的空间。

基于美术核心素养中的小学美术情境教学初探

本文主要探讨核心素养背景下小学美术情境教学,情境教学对学生素养的培养的积极促进作用,以及从工业化到信息化的发展中,对学生能力素养的迁移,情境教学与真实性的学习与现实社会的关系,反思与评价对情境教学的重要作用。

浅析信息化背景下基于核心素养的职业大专院校美术教学问题情境创设

时代发展进步,带动着信息技术的迅速发展,中国新课改下的教育部门下发的核心素养为基本教学素养的指令引领着时代教育的步伐。核心素养下的职业大专院校课堂,信息技术的应用已经十分广泛。美术教学方式也在不断创新,其中问题情境的创设对教学效果有很大的提升。信息技术和美术问题情境的结合,带给学生不一样的艺术课堂体验,对提升学生的艺术核心素养助益巨大,为高职院校设计专业活动的顺利开展打下坚实基础。

探究美术教学中高效课堂的构建策略

美术课程具有一定的艺术性,是学校进行审美能力教育的主要方式,是义务教育中必不可少的课程,在实行素质教育中有着不可忽视的巨大作用。素质教育有利于为学生树立正确的观念,提高学习质量,在教学课堂中,充分考虑素质教育的位置,积极向素质教育靠拢,将提升学生的综合素质放在一个比较重要的位置。本文将对美术教育中的素质教育,做一个简要的讨论。

小学美术教学中运用多媒体教学研究

随着我国科学技术的不断发展，高科技信息技术已不断的应用于小学美术教学中，教师通过运用多媒体等现代教学工具不断的提高学生的学习效率，吸引学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。因此，本文主要对小学美术教学中运用多媒体教学进行了研究，希望通过本文的探讨，能够为有关方面的研究提供理论性的参考。

电教教学手段促进小学美术情境教学研究

在小学的美术课堂教学中,教师应该营造一个积极创造和教学相融合的氛围,让学生及时在某个局限的、特定的环境中,也能激发自身对知识的渴望,充分地发挥孩子们丰富的想象力,主动探索发觉,积极地参与到美术课堂的学习中。而电教教学模式能充分结合行、声、色等特点,让学生们更加愉快地投入到美术课堂学习,并且电教媒体也能创造欢快、愉悦的氛围,以此来提高美术课堂质量。

论美术课中的情境教学

美术课中的情境教学是通过创设适宜的主体文化情境;设立互动和体验的课堂文化情境;延伸创新和实践的生活文化情境,有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生在特定的教学情境里,产生一定的态度体验,激发探究的兴趣,积极愉快地参与学习;从而达到提高审美能力、创造能力等综合能力的目的。