中国古代人才情境观察评价法探析

在中国古代人才评价思想中,有两种情境观察法值得关注,即自然情境观察法和诱导情境观察法。这与现代人才测评中情景模拟法有着十分相近的理论基础。研究中国传统的人才评价思想,可为现代人才测评研究探究历史和文化的渊源奠定基础,并从中得到有益的启示。

基于学习主体的小学美术课堂情境创设策略——以“梦幻的城堡”教学情境设计为例

在以学习者为中心的教学理念下,课堂情境创设是一种以教师为主导、以学生为主体的教学行为,其主要目的是调动学生主动学习的意识。情境创设具有灵活多样、互动性强、能够有效地促进学生综合能力发展等特点,可以帮助教师在教学中及时发现问题、解决问题。本文以“梦幻的城堡”一课为例,以学习者为中心开展美术课堂教学情境创设,激活学生学习思维,了解学生对知识的理解程度、掌握程度,以及在课堂中学习能力和方法运用情况,并根据学生不同的特点制定个性化的教学策略,帮助学生更好地掌握知识、发展能力。

如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语言教学的难点。特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。

创设情境,让学生的应用文有血有肉

应用文的教学长期以来被很多教师忽视,但小学生应用文的写作却是落实《小学语文课程标准》中关于“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程的不可忽略的知识点”这一教学重点的关键。

平静应对日常挑战的四种策略

平静是一种能力,它能让个体即使遇到日常生活的挑战,或者在不断变化的生活环境中,还能保持冷静和平衡。心理学研究揭示了在日常生活中保持平静的四种有效策略。一是要认识到平静不是冷漠、被动或顺从。平静包括面对生活中的挣扎和挑战,承认现实的情况,但不被情绪带动得离解决问题的方向太远。无论个体是利用性格优势,如自我调节、视角或灵性等,还是通过以平衡感观察情境和处理挑战的方法练习平静,都能做到更冷静地作出反应,下定决心并行动。

小学生科学问题意识培养

"科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程",问题应该从自己的科学实验中去发现,从创设观察的情境中让学生去发现,从小培养学生善于提出科学问题,有助于学生科学素养的形成。

如何指导小学生情景体验式习作之我见

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点。特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。

在观中察、在察中悟

在小学数学教学中,教师要引导学生有效观察,在观察中启动思考;激发学生的思维,在表达中深入探索,让学生善于思考,学会思考,培育学生数学核心素养。一、有效观察,在比较、分析中启动数学思考在小学数学教学中,教师要创设有效的观察情境,提供适合学生观察的材料。

积累观察经验 建立图形表象——《观察物体(一)》素养进阶习题展评与教学建议

一、习题展评•习题一1.习题内容。下面的四幅图分别是谁看到的?请连一连。2.能力指向。不同位置观察同一个物体,看到的形状不同。通过一个简单物体不同位置(前面、后面、左面、右面)的观察情境图.

解读“之间”:分析互动行为的工具和观念(上)

在为期一年的研究项目中,研究者想要观察巴黎郊区一所中学的几十名学生和前来向他们介绍自己的研究工作的社会科学研究者之间的交往互动,并最终将重点放在皮埃尔(考古学家)和雅丝米娜(中学生)两位互动参与者的关系上。项目小组使用了视频拍摄和播放工具来辅助观察:在现场主要用广角镜头和固定机位拍摄,然后通过慢放等技术手段细读视频,结合前期拟定的包含相关概念和观念等的理论工具包,从情境化、个人化的视角出发构建交往情境的元素。

解读“之间”:分析互动行为的工具和观念(下)

在为期一年的研究项目中,研究者想要观察巴黎郊区一所中学的几十名学生和前来向他们介绍自己的研究工作的社会科学研究者之间的交往互动,最终将重点放在皮埃尔(社会科学研究者)和雅丝米娜(中学生)两位互动参与者的关系上。项目小组主要使用了视频拍摄和播放工具来辅助观察:在现场主要用广角镜头和固定机位拍摄,然后通过慢放等技术手段细读视频,结合前期拟定的包含相关概念和观念等的理论工具箱,从情境化、个人化的视角出发,达到细致共同构建交往情境的元素的目的。

如何明白“照这样计算”的意思

“照这样计算”是“归一”应用问题在文字表述上的鲜明特色。怎样让学生明白“照这样计算”的意思呢?可以设计如下活动。【活动1】观察情境,激活经验 。

“长方形和正方形的认识”教学实录及反思

教学内容:二年级《长方形和正方形的认识》教学目标:1.认识四边形、长方形和正方形的特征,初步认识五边形和六边形。2.经历比一比、量一量、折一折等活动过程,培养观察比较和概括能力。3.养成主动发现、流利表达和有序合作的习惯。教学重难点:长方形和正方形的特征教具、学具准备:科学构件、长方形和正方形纸片、角度棒、直尺、三角板。教学过程:一、观察情境。