儿童意外伤害的理论分析:基于情境视角

运用情境的视角来分析儿童意外伤害的病因主要包括三部分内容:第一是多方面的情境与意外伤害发生的关系,即物理情境直接决定儿童意外伤害风险的高低、社会情境是指人与人之间某种交互模式会构成意外伤害的潜在风险、认知情境是指儿童对风险的评估和伤害发生原因的认识影响其安全行为。第二是多层次的情境与意外伤害的关系,即微观、中观、外观、宏观以及巨系统分别构成影响儿童意外伤害风险的最近端、中端、远端、最远端、最深远因素。第三,儿童是具有主动性的个体,其对情境的“自我选择”受到年龄、性别、气质、认知因素的影响。运用情境理论分析儿童意外伤害风险因素能够为儿童意外伤害预防提供启示,即儿童意外伤害预防需从横向与纵向维度全面考虑;要富有层次性和结构性;要充分考虑儿童发展的因素;要着力突出儿童看护人的影响作用。

基于情境视角的文科协同备考策略探究

新高考评价体系强调多学科协同以应对复杂情境;新高考考查呈现出重视发挥情境的价值引领作用、选取的情境真实并且涉及多个学科领域、试题的考查重点上升为思维素养的提升等趋势。基于以上研究,语文、英语、政治、历史文科协同教学教研,探寻了新高考评价体系下基于情境视角的文科协同备考策略:备考目标要聚焦价值引领,服务“立德树人”根本任务;跨学科创设问题情境,促进“核心素养”全面提升;着力构建“重思维”的典型情境任务。

大情境视角下古诗文浸润式学习的探索

古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,是学生母语启蒙的重要内容。为处理好经典文化与儿童学习之间远与近、古与今、外与内的关系,使其高质量进课堂、进童心、进实践,笔者通过对统编版语文教材古诗文编排的相关研究,明确了以大情境视角进行浸润式学习的探索路径,对在吟诵涵泳、品析激趣、研究拓展的学习过程中逐步落实情境浸润、言语浸润、活动浸润、情感浸润,最终实现文化浸润的基本路径。

“情境—问题”视角下初中数学单元整体教学建构

“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学的有效建构,有利于教师从学生生活实际出发,设置情境问题,引导学生深度学习,进而增强课堂教学效度,提升数学教学质量。为深化初中数学课程改革,采用文献分析等方法对“情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构进行研究,并从以下几个方面提出参考建议:明确单元主题,创设数学情境;依托主题情境,提出数学问题;引导探究学习,解决数学问题;迁移单元知识,实现数学应用。

创新生态系统:一个情境视角的系统性评述

新兴技术不确定性、组织模式网络化、市场的服务导向和价值共创等趋势下,传统创新生态系统所嵌入的技术情境、组织情境和市场情境发生转变。现有创新生态系统文献缺乏对研究情境全面、系统的关注。研究以系统性评述为基础,整合应用文献计量分析与内容分析,识别出创新生态系统研究的焦点主题、理论发展、应用方法,以及由文献簇涌现的研究情境(包含技术情境、组织情境、市场情境),并从情境视角为创新生态系统理论与实践的发展提供启示。

“领导者共同体”——情境化视角下分布式领导的一种理想实践

作为21世纪以来领导学领域的议题核心,分布式领导吸引了大量理论研究者、政策制定者和组织改革者的广泛关注,其概念经过了从基于群体视角、基于分布式认知视角到基于情境化实践视角的演进发展。当下的分布式领导研究在理论和实证的探寻上已经不再聚焦于单个的领导者,而是转向如何让领导实践得以更好地延伸与分享。关注分布式领导研究的一些学者提出了发展"领导者共同体"的思想,指出分布式领导是共同体的内在要求,共同体则为分布式领导提供了实践载体。"领导者共同体"正是情境化视角下分布式领导的一种理想实践。

情境视角下小学体育课堂“共生”教学效果的分析与思考

现代教学理论认为,师生的共同成长和课堂教学资源的有效生成,离不开科学的课堂情境教学设计。因此,在小学体育课堂教学中,教师要更加注重构建在情境中设计问题,再根据问题进行解惑。这样,学生才会在掌握新知的基础上加以运用,并对新知进行拓展延伸,融会贯通。这样的教学方式才能充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的学习潜能,让学生积极参与到学习中,思考问题,分析问题,解决问题,并能学会掌握新知,活学活用,学以致用,有效地生成新的教学性资源,提升课堂教学效果。

“情境—问题—思维”视角下的数学情境设计解析

“情境—问题—思维”教学视角,注重以问题情境设计引发认知冲突,以核心问题引领探究活动,倡导通过一般化、特殊化、类比、逆向等思维方式形成问题链,促使学生在实现思维自觉的同时发展理性思维.教师要立足学生的最近发展区,使学生基于认知冲突生成核心问题,然后以情境问题为载体、思维发展为主线,追求情境设计“真、趣、美、简”的和谐统一,引领学生在问题探究中体会数学思想方法的变换之妙、简洁之美、思维之趣,在知识的类比和归纳中发展数学思维.

情境化视角下汉族民歌教学有效性的分析

我国民歌的发展与形成经过了漫长的岁月沉淀,使汉族民歌内涵愈发丰富,形成具有审美价值的中华汉族民歌。但在音乐教育的过程中,在对汉族民歌教学的过程中仍然存在着许多问题。即便教育部门针对民族音乐教育采取了一定的措施但实际上收效甚微。本文从情境化视角的要求出发,对汉族民歌教学有效性提出相应的策略与建议。

多维视角中的学习不良研究

目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。

引导学生在《食物在身体里旅行》课堂回顾生活经历强化观察体验

小学科学课程作为小学学段培育学生核心素养的重要组成部分,起到对初中学段生物、物理、化学等多门学科的启蒙作用。同时,科学作为狭义上的自然学科的统称,本质上是对各类生活现象加以观察、记录、归纳、总结,最终上升为抽象的普遍规律的社会活动。传统的小学科学课程教学,大多集中于对各类实验现象的直接描述与实验结论的机械记忆,缺乏对现象长期观察和记录的现实体验,也缺乏用现有规律反哺指导生活实践的过程,最终导致课本知识与生活经验脱节,所学内容对生活指导作用有限。基于上述两大问题,本文以《食物在身体里旅行》一课为例,引导学生回顾生活经历,强化观察体验,增强学生对各类生活乃至实验现象的观察能力,并在掌握相关知识的基础上,反哺生活实践,增进科学知识积累对于实际生活的指导作用。

习作例文教学的三种视角

习作例文在习作单元中具有联结精读课文和单元习作的作用,也具有沟通读与写的功能。针对习作例文教学中目标不够精准、学习没有深度、忽略“例子”功能这三点误区,建议从以下三种视角开展习作例文的教学活动:编排视角,明确例文教学功能;情境视角,深度领悟习作知识;学情视角,动态嵌入习作例文。

中美警察使用武器裁量权比较研究

目前我国法律法规对警察武器使用规制过度、保障稀缺且法律规则过于机械、僵化,理论上的纠结反复导致行政性法令与刑事实体法之间存在衔接障碍,立法的滞后导致目前对警察开枪的规制尺度与警察所遭遇的客观危险不相适应。美国对警察裁量权的治理主要通过外部监督、警察政策的完善和高强度的训练来进行,对警官个人责任追究上保持了一定的宽容,一定的执法豁免权,对警官执法有很强的保障作用。我国应当明确对开枪规制的基础理论,完善法律适用标准,加强程序立法,破除行政性法令与刑事法律的衔接障碍,确立合理的开枪指导规则和评价体系,通过完善公安机关裁量基准和加强训练实现对裁量权的治理。

游戏化对在线品牌社区用户参与的激励机理——基于小米的案例研究

利用游戏化激励在线品牌社区用户参与已经成为社区运营趋势,但对游戏化促进用户参与的激励机理的基础性理论研究尚有不足。基于情境视角,采用单案例研究方法,完整地描绘和揭示了游戏化对社区用户参与的激励机理。研究结果表明:游戏化可以利用游戏元素符号及其所支撑和强化的游戏机制框架在社区内创建社区成员与自我、其他成员、社区事务之间新的关联,建构起一个新的情境;游戏元素符号和机制框架共同塑造的游戏体验即强关联感,与用户在情境中的互动参与行为可以相互促进,帮助用户完成对情境的解构,并促成其对行动意义的情境诠释;情境诠释可以通过影响用户的个体情境因素促进用户的参与结果,最终达成社区期望的营销性目的。采用情境视角解释在线品牌社区的游戏化激励机理,既可以为游戏化激励系统的基础性理论研究提供新的方向,也可以为在线品牌社区促进用户参与提供实践指导。

社会工作评估:一般性架构

评估是社会工作实务过程的基础性步骤,在很大程度上决定着助人活动的最终成效。本文在对社会工作评估作系统剖析的基础上,依据"人在情境中"视角构建了一个社会工作评估的一般性架构,并以弱势青少年经验调查为例进一步探讨了架构的操作化路径。

试论游戏的本质及其与社会工作的关联

游戏在社会工作专业教育中扮演的角色越来越重要,但是将游戏引入专业教育活动中的研究尚属初创阶段。游戏的本质特点是自由平等性、运动实践性、虚拟体验性。具体到社会工作教育领域,游戏更主要地指的是一种教学手段、方式和活动。游戏与社会工作的价值伦理、艺术性、实践特点、情境视角具有高度的契合与关联。

社交媒体辟谣信息传播效果组合因素探究:基于多情境的比较分析

[目的/意义]网络辟谣作为一种应对谣言传播问题的有效途径,增强辟谣信息的传播效果显得尤为重要。辟谣信息的传播效果受到多重因素影响,并且与谣言产生与传播的现实情境紧密相关,所以探讨多元情境中辟谣信息高传播效果的组合因素有着重要的理论意义和实践意义。[方法/过程]从多元情境视角出发,通过搜集微博与短视频辟谣信息相关数据,运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)从谣言类型、辟谣主体和辟谣渠道三个维度分别探究不同情境下辟谣信息高传播效果的组合因素差异。[结果/结论 ]研究发现,不同谣言类型、辟谣主体以及辟谣渠道中网络辟谣信息传播效果的组合因素存在显著差异。此外,不同情境下部分辟谣信息影响因素的作用效果有所不同,这为现有研究中不统一的结论提供了区别于传统方差视角的解释机制。本研究主要创新点如下:(1)探究多情境下辟谣信息传播效果的组合因素差异;(2)为人们理解现有研究中不一致的结论提供新的理论视角;(3)为组态分析方法的应用提供新的思路。

情境理论视角下消费者冲动性购买行为分析--以淘宝直播为例

消费类直播是集各种性能、电子商务于一体的一种现代化的新型购买消费模式。在消费直播情境下,直播所带来的与消费者之间的互动,使其与消费者的冲动性购买行为具有更紧密的关系。基于学者对互动、购买力等因素的研究,在情境理论视角下,以淘宝直播为例,分析购买力因素对消费者冲动性消费行为的影响,希望研究结论对电子商务的发展具有现实意义。

后发企业能力追赶研究探析与展望

"能力追赶"是发展中国家后发企业实施赶超战略的关键。尽管追赶研究迄今已历时半个世纪,但相关文献比较分散,因而综述有关该议题的研究文献显得非常必要。本文在文献梳理的基础上,首先对后发企业进行了概念界定,然后依次从内容、过程和情境视角对既有的后发企业能力追赶研究进行了综述,最后指出了若干颇具潜力的未来研究方向。

游戏化能够激发员工的主动行为吗?

电子游戏具有较强的激励作用和享乐体验效果,在吸引个体参与方面具有明显的优势,受其启发,游戏化应用近年来在实践中得到了较大的发展。本文关注的企业内部游戏化应用是其中一个较新的领域,主要涉及游戏元素在工作任务设计、绩效考核、职业生涯管理等员工激励管理中的应用。文章以情境观思想为理论基础,认为在企业激励体系中植入积分、排行榜、虚拟角色、内容解锁、组队竞赛等游戏元素有助于员工在工作过程中发现工作意义和乐趣、增强与他人的互联感,并因此获得一种超越性的积极心理体验,即获得"精神性"的提升,进而通过工作场所精神性的中介作用增加工作中的主动行为。文章通过实证检验发现,成就类、沉浸类和社交类这三类典型的游戏元素在促进员工的主动行为方面并非都有效,而且对于在游戏行为模式中具有不同程度的"竞争导向"和"他人导向"的个体来说,不同类型游戏元素的激励效果也存在差异。游戏化激励工具可以通过重塑员工的职场体验来改造员工的行为模式,特别是随着新生的"玩家一代"逐渐成为职场主力,企业内部游戏化应用有着很好的发展前景。本文的研究为企业更合理地进行游戏化应用提供了启示。