从作文命题的情境角色谈高三作文的备考策略

近年来的高考作文命题在立德树人的原则下,对写作者具有明显的情境角色要求。隐含其中的社会角色,要求写作者能够讲好中国故事、展现时代青年的精神与品质、深刻剖析历史与现实现象、真切感悟当下社会生活。从应试的角度,可以采取“固本养元,情境角色,思维训练,明体得法”十六字口诀的备考策略。

基于情境角色扮演法的会计专业课程建设策略

本文以优化会计专业建设思路为目标,探讨情境角色扮演法在会计专业教学中的具体应用。在对情境角色扮演法内涵、将其应用到会计专业建设的优势加以分析后,自多维度探讨情境角色扮演法在会计专业建设中的应用要点。最后,对某中职院校会计专业班级进行应用情境角色扮演法前后考试成绩的对比,以论证情境角色扮演法在会计专业建设中所体现的价值。

情境角色在对话教学中的积极运用

对话教学有着即时生成,灵活多变,一体语境的特点。在对话教学的实践中有效置入,多元引发,合理取象,那么就能把握正确对话导向,使学生表达语言自然准确。也能构建有效对话场域,让学生表达思维渐次深入。还能彰显平等对话精神,使学生表达素养积极发展。最终使语文教学走向丰润,学生语文素养形成。

创设情境角色表演的习作教学操作模式

在小学的作文教学实践中,大多数学生都“害怕”写作文。为此,教师可以创设情境角色表演,激发学生写作兴趣,帮助小学生克服害怕写作的心理。经过多轮的实践探索,笔者逐步归纳出一套基于创设情境角色表演的习作教学模式和操作路径,让小学生爱上写作。

语文课堂应用情境教学模式的策略刍论

随着新课程改革的推进以及教育信息化的发展,情境教学在语文教学中获得愈发广泛的应用,成为提升课堂教学效果及学生学习效果的重要方式。在教学实践中,教师要聚焦新课标,观照核心素养,并立足教材内容,积极推动嵌套情境、交互情境、生活情境、音乐渲染情境、角色情境的创设与应用,以凸显语文科目的人文性、生活性特点,构建高效语文课堂,为学生的全方位发展提供相应帮助。

核心素养下初中数学情境创设的策略

为解决初中数学教学中如何创设情境,激发学生的学习兴趣和提高问题解决能力,本文以核心素养下的初中数学教学为例,对情境创设的策略进行研究,提出了多样化情境、系列化情境、开放化情境和角色化情境等策略,并结合人教版相关章节的教学实践,通过设置贴近生活、启发思维的数学情境,使学生在解决问题的过程中主动运用所学知识,从而加深对知识的理解,培养学习兴趣和提高问题解决能力。以期为初中数学教师的教学实践提供参考。

多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用研究

目的评价多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用效果。方法将50例2012级针灸推拿专业5年制实践学习的学生随机分为观察组和对照组,每组25例。观察组采用多角色SSP情境教学方法,对照组采用传统实践教学方法。观察两组理论考与实践技能考及格率与平均分,并由学生对多角色SSP实践教学方法进行评价。结果观察组理论与实践考试的及格率与平均分均明显优于对照组(P<0.05)。且观察组学生认可教学效果与教师的教学方法。结论针灸推拿实践教学中多角色SSP情境教学模式具有提高医学生的理论学习成绩与临床实践能力,是一种有效的实践教学方法。

不断创设护生学习的角色情境

一般来讲,教师作为信息的"供体",而学生仅作为信息的"受体",教学只是教师与学生的双边活动.这种状态从根本上忽略了广泛存在于学生之间的相互影响力.学生之间的信息交流逐渐成为教学中一条新的信息通道,出现了信息传递多极化倾向,即由原来的教师教、学生学这样的"两极模式"向教师教、学生学、学生互学的"多极模式"转化.护理专业是实践性较强的专业,而护士也是公众比较熟悉、职业评价度较高一个社会角色.因此运用角色接受机制进行合作学习,在一定程度上对提高学习效率有较大帮助.

论角色扮演情境导入法在高职邮轮英语教学中的重要性

该文分析了几种英语教学导入法的优劣,结合高职院校邮轮英语教学的特点,尝试使用角色扮演情境导入法进行邮轮英语教学课程的导入,这种方法兼具了实用性与趣味性,充分调动学生学习的积极性,引发学生主动思考和不断尝试,为后续的邮轮英语教学活动乃至整个教学过程迈出了重要的、坚实的第一步。

角色扮演情境教学法用于外科护理学实践教学中的效果分析

目的分析在外科护理学实践教学中应用角色扮演情境教学法的效果。方法选择本校2016级2个外科护理班学生作为研究对象,其中接受传统教学法教学的班级视作对照组,接受角色扮演情境教学法教学的班级视作观察组。比较两组的教学效果。结果观察组学生理论考试成绩80分以上所占比重为53.85%,对照组80分以上所占比重为31.71%(P <0.05);观察组中82.05%的学生认为教学提升了综合能力,对照组比重仅为56.10%(P <0.05);观察组学生对教学效果的评价结果均优于对照组(P <0.05)。结论在外科护理学实践教学中应用角色扮演情境教学法能够提升学生学习积极性,提升教学质量,值得临床推广。

角色扮演情境教学法对神经内科实习护生共情能力的作用

目的:探讨角色扮演情境教学法对神经内科实习护生共情能力的作用。方法:选择神经内科实习护生48名,采用随机数字表法分为对照组与实验组各24名,对照组实习护生接受传统带教,实验组护生接受角色扮演情境教学法。结果:带教后实验组理论知识与实践技能考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教前两组观点采择、情感护理、换位思考评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),带教后实验组观点采择、情感护理、换位思考评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:角色扮演情境教学法在神经内科实习护生带教中应用能提升教学效果与实习护生的共情能力。

角色扮演情境在幼儿园体育活动中的运用

本文以角色扮演情境在幼儿园体育活动中的运用为实例,分析了怎样在优化的情境中、在情感纽带的作用下,让幼儿把动作技能的练习与社会情感的发展进行有机的结合,并探讨了运用角色扮演情境导入教学的三种方法,为开展幼儿园体育活动提供了新思路。

角色游戏情境创设视域下——提高幼儿语言表达能力的方法探索

幼儿教育应该重视语言表达能力的培养。而角色游戏情境是诱发幼儿语言表达兴趣的重要游戏情境活动。因此,在幼儿语言教育中,我们充分挖掘角色游戏情境中的语言表达元素,以提高幼儿的口语表达能力。对此,本文将结合具体的教学实践展开探讨,以期促进幼儿语言发展。

情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

随着教学改革的深入，道德与法治不仅成为初中生必修的公共基础课程之一，也是学校对学生实施道德教育的重要组成部分，是提高学生法治意识的重要途径。在教育实践的基础上，探讨分析了情境教学法对初中道德与法治教学的价值意义，并根据新课改教育理念对道德与法治课堂教学提出了相应的建议和措施。

创设情境,优化小学语文教学

小学语文教学中,创设情境能够迅速吸引学生关注,使学生能够快速融入到课堂教学中,注意力高度集中,对知识的了解也更加深刻。因此,教师应借助角色表演的方式、使用多媒体技术,为学生营造情境,并积极为学生营造抒情语言情境和带有生活气息的教学情境,旨在通过创设情境,来达到优化语文教学的目的。

情境创设在语文阅读教学中的运用

在语文教学实践中,情境的创设有助于充分调动和发挥学生学习的主观能动性,帮助学生认识如何从愿意学习转变到善于学习。情境的创设必须从教学的实际需要出发,应根据教材创设的形象为主体,用富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,这样才能收到最佳的教学效果。

情境作文教学在初中语文教学的运用

在初中语文教学中,作文是衡量学生语文素质的重要尺度。因此,写作教学在初中语文教学中是不可分割的一部分,我们应该尤其重视。随着我国教育的不断发展以及新课改的实施,我们将情境教学的方法融入语文作文教学中,是写作教学的一大改革。情境作文是由教师提供资料,如形象情境、角色情境、事实情境、艺术情境以及供猜想、联想、辩疑的情境等等,由学生思考后拟题撰文。

初中思想品德课情境教学浅议

长期以来由于受传统僵化的教学方法和略滞后的教材内容的影响,不少初中学生对思想品德课学习一直缺乏兴趣和热情,因而在不少学校就出现了＂老师难教、学生厌学、考试必考＂的尴尬局面。如何使思想品德课教学跟上课改步伐,使学生在有限的课堂45分钟时间之内主动探索社会和人生的奥秘,形成健康的心理、自觉的道德行为和较强的认识能力就成为提高课堂教学效率的关键。

“情境”教学与外语专业男孩教育

随着"男孩危机"时代的到来,大学文科专业尤其是外语专业中的男女比例问题备受社会关注。"情境"教学作为一种先进的教学方法在现代外语教学中发挥了重要的作用。如何发挥该教学法的优势,将其有意识地用到外语专业的男孩教育上来,从而提高教学效果是一个值得探讨的问题。