职前教师物理情境设计能力的案例分析

情境理论提倡情境化真实感课程.为了了解职前教师情境设计能力,利用生洽情境习题设计对62名中学物理职前教师进行测试.分析发现,大部分学生设计出有亲和力的生洽情境,在物理情境中“小明”成为主角;学生设计出“下不去的电梯”、“跳楼式电梯”等不真实的物理情境;在学科方面普遍存在物理过程分析不科学、物理语言使用不规范等现象.原因是职前教师所学到的物理脱离他们的生活实际,他们没有把物理融入自己的生活.建议职前教师不仅应该用所学的物理发现周围世界的美,更重要是要拥有观察美的眼睛.