在情境中提升高中数学课堂实效

情境教学是近年来教师普遍采用的课堂教学方法,其在高中数学教学中也常常发挥着举足轻重的作用。通过总结实际教学经验,作者从四个方面阐述了利用情境开展数学教学的方法,希望对于高中数学教学创新有所助益。

对外汉语初级阶段口语课的反思——有关听说课教学的理论与实践之初探

本文从心理学角度剖析了新时期对外汉语教学对象的特点,从语言的输入和输出角度入手,联系相关教学理论,阐明了对外汉语教学中的“小综合”课型——听说课的教学原则和方法,以及它所具有的优势和可能会带来的积极效果。

基于可理解性输入理论的大学英语听力课程研究

目前大学英语课堂主要要以听、说、读、写为主。学习英语需要一个输入过程,而英语输入对英语听力学习至关重要。本文分析目前大学生英语听力课程现状,指出可理解性输入学习方式对大学英语听力课程起到的作用,研究可理解性输入理论在大学英语听力课程中运用。