教学中情境创设适切性的影响因素分析及思考

情境教学顺应新课程改革的理念顺势而行,在实践中发挥着重要作用。作为情境教学的首要环节,情境创设的适切性直接影响着教学的实施效果。情境创设的适切性既体现为情境与其他教学要素之间的相互协调,达到最优化,又体现为情境自身内部要素最优且适合其他教学要素的内在特性。它在很大程度上受制于多种因素的共同制约,主要包括情境的微观因素、中观因素和宏观因素三个方面。根据系统论的观点,只有站在整体、联系的立场上全面把握情境的适切性,才能提高情境的价值和作用。

成德之道——亚里士多德实践智慧与先秦儒家“义”观比较

实践智慧与"义"是德性行为的内在意涵,而中庸或中道就是其在现实中的最完善状态,这种理想是通过理智认知,并将普遍性伦理认知与具体情境结合起来去选择实践而实现的。在亚里士多德与孔子相似的的德性认知框架下,实践智慧与"义"有着多方面的概念认同与实践要求。成德之道立足于传统文化与自我选择之上,每一个人只有不断在实践活动中修养自身才能获得完全德性,从而达致幸福的无限过程。

白璧微瑕:2020年全国高考Ⅱ卷作文题命题设计缺憾

2020年全国Ⅱ卷作文题命题设计并非十全十美,情境设计看似精巧,实则适切性亟需改进;主题考查看似有弹性,实则思辨平面化;名言警句看似繁花似锦,实则弄巧成拙。