单元教学视域下高中历史情境链的设计思路

单元教学是高中历史常用的教学方法,自统编教材投入使用以来,单元教学更是成为教学大势,但在单元教学实施过程中存在情境设计与运用缺乏整体性的问题,易导致学生知识与思维的断层。而历史情境链具有整体性、渐进性、问题性等特征,可将不同的历史教学情境有逻辑地串联起来,促进单元知识的整合与贯通,发展学生历史思维,从而提升单元教学效果。在单元教学视域下合理设计历史情境链,需要厘清单元逻辑,明确情境链设计的方向;把握单元关键问题,抓住情境链设计的重心;挖掘单元立意,彰显情境链设计的价值。